还记得开学前和主任因为分班风波谈到的孩子吗，他被分到了三二班，虽然不在我们班但我担任三年级两个班的数学课，任然是要每天见面的。
第一天进到教室，他就坐在门口，桌子上摆放着一桌子的书，杂乱不堪。给我的第一印象就是这个孩子没有规矩。果然，上课了他一会低头在桌子下面扣东西，一会和同桌试试眼色，说说话，给他暗示认真听讲，点名说他，可他完全就不把课堂当课堂，不把老师放在眼里。仍然我行我素。遇到要检查作业、批改作业，人家干脆玩着无赖样说歪着头说，啥作业，不知道，没做。
把没有完成作业的孩子名单发到班级群里，想着提醒家长也能关注，没想到家长会反驳说整天在学校为啥还完不成作业，老师怎么不看着。看来家长指望不上了，于是从第二天开始，每天中午、下午放学，办公室里就多了一个身影，我就多了一个任务，看着他写作业。刚开始看着他写作业是有一定的难度，因为是刚转过来的，不知道基础怎样，学习习惯又不好。于是就先让他做，可人家看都不看就说不会，干脆找个最简单的方法教给了他，一遍不行就教两遍，，两遍不行就三遍，一次又一次的教，总算方法学会了，那就赶紧做吧，可人家可不干，你不陪就不写，于是，做一道题我就问先算什么，再算什么，怎么写，怎么算，就这样整整一星期，总算是脱离了我的监督。
第三周，我干脆尝试放手，中午吃过午饭，我就去把他叫到班里，叮嘱他先写作业，写完作业再玩，到下午我进教室收作业批改时，发现他能够主动交作业了，这两周有个别时候，虽然上交的稍微晚一点，但都是我没有提醒的时候去完成。真的让我好欣慰。总算自己的辛苦没白费。
新教育提倡我们要关注每一个学生，尤其是成绩不好的、不爱说话的、有心里问题的……孩子，给她们机会，相信他们，终究会花开。感恩我的转变，感恩遇见。
