概括文章内容，体会其中情感，对于二年级孩子来说，有难度。平日只是说一说，没有动笔，没有记录。我的计划是复习时，指导写读书笔记的时候进行此环节。殊不知，计划不如变化。我们的传统文化进行到了名人长廊部分，我们学了《屈原背米》。
《 屈原背米 》这个故事讲了儿童时代的屈原帮助一位老奶奶绑住漏了的米袋，并把米背回家的故事，我觉得屈原是一个助人为乐的孩子。就是一句话概括故事内容加一句话感受，格式简单。先请孩子口头填空描述，再在课文一侧书写，进行小组捆绑加分制。三分钟计时，没有一个组成功，总有一个孩子慢吞吞。因为是第一次，有难度是正常的。
图片发自简书App
《雪孩子》的学习到了第二课时，借此机会，我们分节学习、概括了课文，学习了不出声、不动唇、不指读的默读训练。顺便用简单的概括格式概括本文内容，也就是一句话概括加一句话感受。这次就顺畅了很多。开始依然是口头复述，前三个举手尝试的一人三分，然后是三个加二分的，最后三个加一分的。到了此刻，大部分孩子已经很娴熟了，写起来就得心应手，顺畅了很多。最后写在课本上，依然是小组捆绑制加分，有五个组加到了分。给孩子一个缓冲，给他们一点时间，给他们多一点练习巩固、消化吸收，相信知识会掌握的很扎实。
下午还有一节课，我觉得趁热打铁巩固一下，应该效果更好。好多好多事都是计划不如变化，一切随缘就好，而且是更好。
