一、了解乐器的种类
在我们了解了音乐启蒙开始的时间，并且开始 关注早期的音乐听觉培养，我们会发现孩子对音乐的兴趣会越来越浓厚，情感的表达越来越细腻。这时候我们就会考虑为孩子选择一样适合的乐器进行专项能力培养。那么问题又来了，面对种类繁多的乐器，怎样选择适合孩子的那一种呢？
我们首先了解大致了解乐器的种类。
按照乐器的产地或地域发展分为民族乐器和西洋乐器。
西洋乐器有根据它产生和发展的时间分为，传统古典乐器和现代乐器。
传统古典乐器根据发音原理分为：管乐组（铜管、木管）弦乐组（弓弦即各种提琴，拨弦即竖琴吉他）打击乐组（木琴、马林巴）。这些乐器，一般统称为古典乐器。以演奏为主。既能独奏又能协奏或者组合交响乐队合奏。有完整全面的教学理论，和教学方法支持。需要遵循循序渐进的原则，强调技术性与艺术性的统一，也就是所谓专业的基本功功底。俗称：学音乐
现代乐器主要是近现代流行音乐的发展派生出来的乐器。如：吉他、电子琴、爵士鼓、萨克斯等。以电声乐器发展最快，兼容性和娱乐性强。独奏、弹唱、小乐队多种形式。满足了个性体现和大众参与性互动，因此起点低、见效快，参与性强，起初都与自娱自乐为主，满足了大家实用性体验。更注重个人情绪情感的表达。 俗称：玩音乐。但是玩得好的都是古典转型。
民族乐器按照发音原理分为：拉弦乐器（各种胡琴）弹拨乐器（横的古筝、古琴，竖的琵琶、阮）吹管乐器（笛子、笙、箫）打击乐器（锣鼓）
民乐的传承与发展往往来自于师徒的口传心授，讲究风雅和韵致，并不拘泥与刻板的统一。因此，教学是近代以后参考西方音乐理论基础上进行。独奏个人层面的理解偏多（意境、韵味）。例如：丝竹音乐，散板节奏，强调旋律线条，重视演奏者的心领神会的交流，并不一味根据节奏统一。度的把握。好比中餐和西餐。近年来在传统基础上发展起来的民乐合奏，加入了提琴等西洋乐器，有效提升厚度。
二、钢琴是哪个组别
大家不禁要问，怎么没有钢琴？钢琴是哪个组？
如果还从乐器发音原理来分类，钢琴应该属于弦乐组。大家不禁疑惑，不是应该是 打击乐器吗？常常音乐理论考试会有这样的困惑。他是音锤击打到琴弦上，使得琴弦振动而发声，所以应该属于击弦乐器。同样，民乐里面的扬琴也属于这一种。后来随着钢琴乐器发展得越来越强大，就把这类乐器都归类于键盘乐器组。家族成员有，钢琴、电子琴、手风琴、管风琴。
三、选择需要遵循的原则
通过介绍，大家基本对乐器家族有了全面的了解，但是还是会很迷茫。越是种类繁多反倒花眼了。别说孩子没见过，家长们更是鲜有认识全面的，那到底怎样选择呢？我们继续来分析。
我们在选择自己喜欢的事情上面往往最先考虑的是感性选择，感性选择往往伴随着定向主观，有时就是没什么理由，就是喜欢。理性选择就是在全面认知的基础上，分析对比，做出相对稳妥的判断来。
一、在乐器的选择上，我认为，首要考虑孩子们的感性选择。予以支持和尝试，对孩子们的信任往往伴随着他们的独立自主意识和自信心的建立。我们需要鼓励孩子的自信和主见，引导他们积极争取，并且有目标的坚持，即便尝试了发现真的有悖于自己的能力范围，也对孩子是经验的累积，避免今后出现同样的问题。
二、其次，选择学习乐器还要充分考虑到孩子适宜的年龄。每一种乐器都有它适宜开始的最低年龄限制。回忆我们上一期讲过的孩子音乐启蒙敏感期的话题，孩子音乐启蒙的敏感期是学龄前，其实适宜学龄前音乐启蒙的乐器并不是很多。
例如，管乐器（无论是西洋还是民族）要考虑到肺活量，气息支持，还有换牙完毕等要求，最少要9－10岁以后；像拨弦乐器，吉他、竖琴，弹拨乐器琵琶、阮要考虑到孩子手臂的长短，以及手指摁弦的耐受力，至少也要8、9岁以上；打击乐器对于节奏韵律以及四肢协调要求非常严格，腿脚够长，协调性有一定条件后再开始孩子会不吃力。建议 6岁以上，当然不排除孩子个体差异，有的孩子个大，或者协调性好等等。
三、再次，选择第一种乐器的学习，更要参照孩子听力的发展状况。虽然，任何乐器的学习都需要听力的支持，但是是民乐、还有弦乐器（西洋的弓弦乐器、民族的拉弦乐器，弹拨乐器等）对听力的 要求更高。因为它的音准完全依赖于摁弦的手指对琴弦的控制，多一点少一点，松一点紧一点都是有差别的。而且每次用琴需要调弦再开始，早期调弦靠的耳音，现在虽然有调音器，但是还是需要综合听力考量。（例如，吉他只看调音器就会断线）
另外，弦乐器他通常在乐队中演奏主旋律，歌唱性旋律更要讲究韵致和味道，因此就不能只有音准，必须靠耳朵调整想要达到的音色。考虑这些乐器必须先有扎实的视唱练耳基本功底。也就是视唱练耳考试先过关再开始。这是对学习者的负责的态度。有条件的家庭，我们自己的老师家属都是先以钢琴打底再考虑这些乐器的进入就是例子。
