厉国刚：不识鸿鹄不要紧，不让质疑才要命

最近某校过生日，结果校长成了大家关注的焦点。首先引起大家关注的是校长念错了字。校长在后来的道歉信中，解释说自己是被w-g给耽误了。估计那一代人中许多人都是如此。

其实，也不仅仅是那一代人，“鸿鹄”一开始我也不会念。我是改革开放的一代，照理应该比他们要好一些，但我是一个农村出身的孩子，许多字不认识，经常会读错。

记得我读小学那会，在农村，教育还是蛮落后的。我在前两三年，是在自己村里的学堂上的学，三个年级的学生挤在一个大教室里，老师先给三年级学生上课，接着二年级，最后是一年级，由于同时要照顾三个年级的学生，老师有些顾不过来。加上由于我没有像其他同龄人那样提前一年去跟读，没有经历所谓的幼儿园阶段，因此起步比别人晚了。由于其他人在幼儿园阶段就学了拼音，到了一年级老师就没有花时间重复教，记得我的拼音基本上是那时候在读二年级的堂哥教我的，结果可想而知，一开始的拼音我就没学好。

后来认字就有些困难，老师在课堂上会教生字，领着学生念几遍就差不多算完事了。我们放学后除了抄写，还得背，第二天老师要考的。由于基础差，很多时候回到了家，字就不认识了。问父母，他们文化水平很低，并且不会普通话，念得不准确。我光着急，没什么办法，那时候连本字典也没有。因此，语文其实一直学得磕磕绊绊的，如果让我朗读，那是很糟糕的。

记得到了高中，有一次外校老师来听课，语文老师很想好好表现一番，于是抽了几个同学读课文，由于我考试成绩不错，不幸被抽中了，但语文老师哪里知道，其实我的普通话，以及识字水平是很差的，结果一段课文我读得结结巴巴的，出现了很多错误，课堂效果很不理想，老师非常恼火，第二天上课时足足批评了十分钟。

后来读了大学，自己做了老师，依然不时出现念错字，不识字的情况，拿到学生名单，我事先不看一遍，不查查字典，是不敢点名的。想起这些，颇为汗颜。

多年前，有一次和老乡、同学聚会，他们见我评上了副教授，纷纷表示祝贺，我却对他们说，虽然读了大学，拥有了高学历，其实我们仍然是没有文化的人。文化这个东西离不开良好的基础教育，如果一开始就被耽搁了，这个底蕴就不够厚实了。

（摄影：厉国刚）

因此，作为大学老师，不见得就都是很有文化的人，并且我们不是神，而是凡人。人总是难免会犯错的，念错字是很正常的事情。不过，为什么这次反响特别大，大家对校长的错会揪着不放？我想首先与以下两个因素是有关系的。

一是名校。如果不是某高校，而是一所普通的学校，估计大家不会那么关注。最多本校的学生和校友，笑一笑而已。这种错是可以一笑而过的。但是某校就不同了，它作为名校，受人瞩目，寄予厚望，它也是中国高校的代表和象征，大家显得格外挑剔，在所难免。

二是校长。校长位高权重，大家要求就会更多一些。并且，校长是上头任命的，不是像国外高校那样是由遴选小组挑选的，因此在某种意义上，与其说是校长，不如说是G-Y，于是大家的意见就会更大一些。

不过，以上这些都不是最根本的，事情没那么简单。这件事被大家那么关注，反映的是一种社会情绪。这种情绪是复杂的，也是不断累积的结果，难以一言两语说清楚。这种情绪的出现显然与不久前发生的Y同学事件中校方处置不当是有关系的。“人日”为此曾经发过社论，但似乎没有出现很大的改进。由于头几天大家还在关注那件事，某校还处于风口当中。校长这么一出错，大家正好借题发挥了。除此之外，这种情绪与对待“焦虑和质疑”的态度同样有很大关系。

（摄影：厉国刚）

不管是由于什么样的社会情绪，这个事件都值得我们反思。

反思教育。如何提升基础教育、大学教育？例如，少些空洞的、没有意义的说教，多些实实在在的内容。

反思十年w-g。如何防止以后再出现这种极端的局面，以免再耽误一代人的教育？

反思如何更好地遴选校长？如何做一名合格的校长？

反思如何构建一种良性的社会氛围？在这种氛围下，既能够允许大家说真话，也能够容忍大家说错话，彼此能够本着一颗宽容、理解之心，进行理性对话。

当然，更重要的是应当肯定质疑、鼓励质疑。一个社会，如果否定质疑，不让质疑，那是非常可怕的。没有质疑精神，何来科技创新？没有质疑精神，社会如何进步？

不认识鸿鹄，最多做一只燕雀，如果不让质疑，则会鸦雀无声。

同时我们应该认识到，虽然道歉信中的那句“焦虑和质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步”是校长写的，再次引起了大家的关注，但是这不是校长一个人的错，而是这个社会的病。不过，如果真有“直面现实的勇气”，这病其实不难治！

（厉国刚 博士、副教授，“微观大道”公众号原创出品138号）

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