各位爱学习的爸爸妈妈，大家好！
今天我们来探讨一下为什么孩子会讨厌学习？
一、在学习中，有两个循环：一个是正向循环，也就是良性循环；一个是恶性循环。恶性循环就是当孩子一旦学习落后之后，就会产生很多消极和负面的暗示：
第一步是学习落后；
第二步是消极暗示，时间久了就会进入第三步；
第三步是负面信念；
第四步叫厌恶行为，厌学的行为；
第五步学习更加落后，这是恶性循环的闭环。
反过来的正向循环就是即使学习有落后或者是学习有进步，它能够产生积极的暗示，然后形成正向的信念，这样就会带来爱学习的行为，最后学习就会更好，这是个良性循环。
通过这两个循环，我们看出最关键的点不是孩子的成绩好或成绩不好，最关键的点是：孩子成绩的好和坏形成的是消极的暗示？还是积极的暗示？这是影响孩子后面学习的动力和学习的积极性最关键的一个环节！
二、所以，今天我们就要重点谈谈消极暗示这个环节。
我们经常讲一句话：事情发生的好坏不重要，关键是我们的看法和想法。
其实讲的也就是我们在事情发生之后，我们得出的想法和看法对整个学习状态的影响起着非常重要的作用。
有个孩子以前的数学成绩在班里是第一名，有一次上课的时候，做了个小动作，被数学老师发现了，老师就罚他抄题目五遍。因为他在班里数学成绩一直是第一名，所以数学老师本来很喜欢，他也认为数学老师很喜欢他，结果罚抄五遍这件事情，他自己就觉得无所谓，漫不经心得对待这件事情。
第二天老师上课的时候，发现他竟然没有做，老师非常生气，就罚他抄写50遍，那孩子就更不愿意了，表现得很有情绪。老师在课堂上觉得很没有面子，罚他站在讲台上，还恶狠狠的跟他说：再不写完，就不要来我的课堂！
后来还叫来了他的爸爸，这个爸爸更加的粗俗，当着全班同学的面，把这个孩子的书包远远的扔到了这个孩子的身上，孩子觉得很没有面子。当爸爸做完这一切，孩子坐在教室里非常的委屈，也非常的低落，跟数学老师间的矛盾，不但没有得到化解，反而更加怨恨老师。
我们就眼睁睁看着一个班级数学第一的孩子，在其后不到两个月的时间，成绩一下子跌入班级的最低谷。这样的事情发生之后，他当然也认为数学老师从此对他也失去了信心，后来整个读书的状态也非常的糟糕，也没能考上一些好的学校。
一件事情对一个孩子的人生产生了极其深远的影响。我们可以看到，消极暗示背后的主要原因是因为有消极的情绪，这对人有非常重要的影响！
有一次，有个孩子来我的教室，在我们开会的时候，他把这个灯的开关不停的开上关上、开上关上，我们开会就会受到很多干扰。
遇到这样的事情，大部分父母的行为是：赶快滚一边去，不许捣乱！可是越这么讲，这个孩子可能会越捣乱，因为很多孩子就是调皮的。我当着众人的面说：这个同学，今天这件事就交给你做了。他说：什么事？我说：从现在开始到中午吃饭，还有三个小时，你在这里就一直把这个开关开上关上、开上关上，帮我开关三个小时，中午还不给你饭吃。
明显的看到这个孩子从刚开始捣乱非常开心的状态，立刻感觉到心里有很沉重的负担，他觉得这件事压力很大，所以他很快就不干、离开了。
这个事情没让他的行为继续做下去的本质是给他添加了负面的情绪，也就是给他做了很多消极的暗示。
我们家的大宝长期跟奶奶生活在一起生活，所以非常想念奶奶。
有一次我就问他：你是喜欢跟妈妈在一起呢？还是喜欢跟奶奶在一起？他说：当然是想跟奶奶在一起。前段时间因为感冒，奶奶就逼他喝中药，所以他非常讨厌喝中药。我就说：那好的，那就去找奶奶喝中药吧！他连忙说：不去、不去、不去！
其实当我提醒他这点的时候，他就把喝中药这件事情的恐惧、负面的情绪叠加到了人身上，反倒从以前的喜欢变成不喜欢了。
三、所以各位父母，我们要非常在意我们平时讲的每一句话，那怕是一句无心的话，其实都有可能会渗透到孩子的潜意识里，形成他的一些消极暗示，从而来影响他的思想和行为，最后反倒变成了反作用。
我们经常讲，要学会鼓励孩子，而不是去批评孩子。
但是我们仔细想想看，在生活中，我们大部分的时间是不是都在挑剔和批评孩子？而不是在鼓励孩子！比如：我们经常会说你怎么还不抓紧时间写作业，真的越来越磨蹭了；你做事怎么总是马马虎虎；甚至说你脑子太笨了，学什么都这么慢等等，当你的孩子相信了这些消极的暗示之后，就会慢慢渗入到他的信念之中，在背后就会影响他的行为，这是非常可怕的一件事情！
我们家长一定要记住一句话就是：孩子对自己的看法，其实最初是源于我们家长对孩子的看法。
当我们不停地给孩子讲灌输“行”的意识的时候，孩子也会觉得自己“行”；
我们不停地否认孩子，认为他“不行”的时候，他自己最后得出的结论就是：我“不行”！
所以，我们经常给了孩子太多的消极暗示了！我们要做的应该是去挖掘孩子的进步点，并且在他身边的圈子里要大肆宣扬这些进步点，形成积极的暗示，最后的结果就是孩子在思想和行为上表现出不一样的地方！
第三节课的内容，孩子为什么厌学？最本质的原因是产生了消极的暗示。
