”已经在教务处工作两周了，基本适应了教务处的工作节奏，记得几周前突然接到院长的电话，虽然去教务处经过了内心的矛盾，但仍感动于组织上对我的关怀和信任。
这几周基本适应了坐班式的工作，适应了下班晚的工作节奏，适应了行政工作流程式的工作特点，当我从事这些教务工作时，对教务处宏观统筹流程式的管理模式产生了兴趣，对基础教务管理到教育教学改革研究再到专业学科阶梯式的构建，产生了探索和研究的想法，很多事情就是这样，当它变得有意义时，才会有做下去的想法，才会从一尘不变流程事务中解脱出来，从更宏观的角度看待它，当人与人之间的链接通过流程事务联系起来时，从更宽的角度来理解人的思维模式，工作态度，思想感情，也变得有意思起来。
依旧每天还坚持着清晨的冥想，总是抽空细细品读克氏的《生命之书–365天的静心冥想》，下面摘抄一段《权威会阻碍学习》分享给大家。
我们通常是借着读书，经验或师长的指导而学习。我们根据过去对我经验而决定自己该做什么，该想什么或者不该想什么，该如何感受或反应，等等。借着经验、研究、分析及反省，我们把知识累积成了记忆，然后又按照这些记忆来面对进一步的挑战，因此我们要学的东西才会越来越多。
但我认为还有一种截然不同的学习方式，就是必须摆脱心中的权威，否则你只能接受指导，然后复诵自己所听到的话语。了解权威的本质是非常重要的事情。权威往往会阻碍我们学习，而学习并不是把知识累积为记忆。记忆永远会造成固定的反应模式，其中是没有自由的。一个受制于知识，接受别人指导的人，一定会被他所学的东西拖累。他也许会变得非常博学，然而他学到知识只会阻碍心中的自由，使他无法真的有所领悟。
