问题：分离焦虑，家庭溺爱
大二实习了半年，遇到一群特别可爱的小不点们，每天和她们上课，聊天，玩耍，生活很累，但是也有惊喜。我印象中觉得特别的一个孩子―洋洋（化名）。至今都让我记忆深刻。
他是托班里面长的最高，也是年龄最大的一个孩子。在托班看见他的时候我就很奇怪，别的三岁多的小朋友都去小班了，他怎么会在两岁左右的小托班呢？于是我开始注意他。每天入园的时候，总是他的姥姥姥爷一起来送他，几乎每天都要哭，而且特别难哄，怎么说都不行，就是一个劲的扯着嗓子哭，那会就是觉得他可能分离焦虑症比较严重吧，过段时间就好了。可是一段时间了，比他小的小朋友都适应了慢慢不哭了，只有他每天一如既往边哭边喊‘我要妈妈’。后来我慢慢的了解发现，他跟别的分离焦虑症的孩子不同，他的姥姥姥爷特别的溺爱他，在家就什么都由他来，影响了他的性格和习惯。就比如早上入园的时候，好不容易哄好他，可以乖乖的在教室上课了，情绪也慢慢进入状态了，可是他的姥姥姥爷偏不放心，就在家长休息区坐着看他，等洋洋上厕所的时候看见了，马上就又哭了，又闹着要回家要妈妈。这个问题我们后来和洋洋的姥姥姥爷沟通了一下，入园的状况有所好转了，到放学基本也不哭了。
过于溺爱孩子会造成他很多不良的习惯。洋洋在上课的时候总是不认真听讲，碰碰这，碰碰那，还打扰别的小朋友，这个时候我就要发挥我的作用了，每次我都很心平气和的跟他讲道理，这样是不对的。刚开始和我不熟，也不听我说的话。好一点了以后，我很严肃的跟他说，他却总和我嬉皮笑脸的，还挑衅我，弄得我很是头疼。我想我得和他成为好朋友，应该他就会听我的话了吧。于是我又开始观察他，我发现他最喜欢玩具车，各种牌子他都知道，于是每次自由活动的时候我都会拿着各种小汽车去找他，我发现我和他在讨论汽车方面的话题时他总是很认真的和我讲，时间长了我和他的关系又发展了一步，慢慢地他开始听我的话了，在我们玩耍的时候他对我就像对好朋友一样，跟我说他喜欢的汽车，颜色，还跟我分享玩具，和上课的时候对我的态度完全判若两人，慢慢的，情况有所好转了，但他仍然是我上课重点观察的对象。
洋洋三岁了，到现在都不能自己一个人独立吃饭。每次吃午饭的时候别的比他小的小朋友都能自己独立吃饭，但是他每次吃饭的时候就拿着勺子在到里面搅和，还总是把汤倒进饭里面，把饭洒的难处都是。老师过去帮他他就更来劲了，和老师抢，到最后还是得老师喂他。我在的这半年里几乎很少看见他能自己乖乖的吃饭，这个问题也和他家长沟通过，经过了解，在家爸爸妈妈上班，姥姥姥爷看着他总是惯着他，喂他吃饭，啥都由他高兴来，直接导致了他吃饭的问题。沟通了一下，经过家园配合，他爸爸妈妈也了解了，回去引导他慢慢自己吃饭，改他的坏习惯，后来就好点了，吃饭的时候不胡闹了，也能自己吃完了。
洋洋这些问题几乎都源于家里的溺爱，这需要幼儿园，家庭联合起来慢慢改善。我和他相处的这段时间里虽然饱受他的折磨，但还是苦中有乐，挺喜欢他的。相信他长大后也是一位非常棒的孩子。
