教师资格证结构化面试答题思路及案例解析
教师证面试还有14天就开始了
面试考试时间2020年1月4日-5日
今天我们来讲结构化教师资格证结构化面试
关于结构化面试，优师汇教育目前整理了800道真题，总体来说可分为6大类（下面有代表性例题）
① 自我认知类——你觉得做教师的伟大之处在哪里？
② 人际沟通类——跟校长汇报工作时无意提到同事的名字，同事以为你说他的坏话而疏远你，你怎么办？
③ 组织管理类——作为班主任，你会如何选班干部？
④ 应急应变类——如果学生当面指责你，你会如何处理？
⑤ 综合分析类，——学生作业太多你怎么看？
⑥ 教育教学类——课上总有个学生积极举手，可是你叫他回答，他又回答不上来，你该怎么办？
以下针对6类思路，有如下答题技巧
一：自我认知类
通过举例子，向评委展现：1.这个岗位是适合我的、2.我是适合这个岗位的；
具体可通过以下几个方面来阐述答案：
① ：性格、②：优点、③：兴趣爱好、④：职业理想、⑤： 最喜欢的电视节目、⑥： 喜欢的一本书、⑦：喜欢的一句话、⑧：喜欢的一个人；
例题：你觉得做教师的伟大之处在哪里？
【参考答案】
①：我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下
最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
②：我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
③：我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。
④：如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。
二、人际关系沟通类
解题思路
态度——分析原因——沟通化解——避免（对策反思）
①：冷静思考，详细分析事情原由
②：有效沟通，及时解决突出问题
③：自我反省，合理避免情况再现
【沟通对象：学生，家长，同事，校领导】（不同对象采用不同策略，不同策略，下面针对上述几类人依次举例）
例题：
沟通对象——同事
跟校长汇报工作时无意提到同事的名字，同事以为你说他的坏话而疏远你，你怎么办？
【参考答案】
解题思路：如果不及时化解我与同事间的误会，不仅会影响到我与同事间的感情，更会影响以后的工作。因此，我会在不影响工作的前提下，努力化解误会，重建我与他之间良好的同事关系。
①：自我反思。只是无意间提到同事的名字，同事就以为我说他的坏话。这说明自己在平时的工作中与该同事缺乏深入的交流和沟通，互相不了解。
②：理解同事，化解误会。虽然同事误解我，但我不会有意回避他，更不会认为他多疑。我会主动与他多接触和交流，让他多了解我的为人，
相信我不会做出背后告状的事情。如果有机会，我也会向其解释说明我在工作汇报中提到其名字的原由，化解我们之间的误会。
③：加深了解。针对我和该同事之间缺乏交流的问题，我会在以后的生活和工作中继续加强与该名同事的交流。在工作中，我会主动与他分享
教学经验，通过相互探讨、交流，实现共同提升;在生活中，我也会多邀请他一起参与业余活动，以此加深彼此的了解。
④：在工作中，与同事产生误解或矛盾不可避免。但不管怎样，我都会进行深刻的自我反思，换位思考，主动化解与同事间的误会，建立起良
好的人际关系，保障学校教育教学工作的顺利开展。
三、组织管理类
解题思路
主题：目的意义+ 事前计划 + 事中组织 + 事后总结：
事前计划，及早提供活动保障
事中处理，精心组织活动开展
事后总结，全面积累活动经验
例题：作为班主任，你会如何选班干部？
【参考答案】
中心思想：班干部是衔接老师和学生的重要纽带，在班级工作中具有重要作用，他们的工作职责是服务班集体，帮助老师组织协调班级活动。可见，选好班干部对班级工作的顺利开展具有重要意义。因此，在选班干部的时候，我会综合考虑每个学生的特点，采取民主、平等的方式，力争做到人尽其才。
①：召开班干部选举班会，动员学生积极参与选举，向学生说明每个人可以根据自己喜欢的职位进行自我推荐或者推荐他人。之后，由学生投票产生候选人。
②：综合考虑候选人的特点，并进行委任。例如，学习绩优异的同学可以选作学习委员，帮助其他同学提高学习成绩;活泼好动的同学可以选作体育委员，为班级学生组织课内外活动等。
③：设置试用期，对被选为班干部的学生进行考察，我会通过任课老师的反馈以及学生对他们的工作评价进行合理调整。
总结：在选班干部这件事情上，我不会凭借自己的主观臆断，而是会从学生的综合素质、任课老师的意见以及学生的支持度方面等进行考虑，保证选举的科学性、合理性、平等性和民主性。
四、应急应变类
解题思路
控制情况——轻重缓急——采取措施——反思避免
①：控制状况，尽早防止事态恶化
②：分清缓急，优先采取相应措施
③：事后反省，提早防范事件发生
④：分析情况：简要分析突发的事件与状况
⑤：确定任务：确定任务目标 解决问题
⑥：提出对策，追查责任（他人导致），化解矛盾，解决问题
⑦：总结提高：进行总结，避免再犯，可包括：
总结反思（自己导致）
整改提高（学校/政府/社会的责任）
例题：如果学生当面指责你，你会如何处理？
【参考答案】
中心思想：作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子虽然重要，但我们的修为更为重要。面对学生，教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。
①：首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会；
②：其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生；
③：最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激的
方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生
的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
五、综合分析
解题思路
背景陈述——判断表态——分层论证——对策提升
这个题可以从作业的角度来回答，一方面不能否认作业对于巩固知识的作用，另一方面布置作业要在合理的范围内。
例题：学生作业太多你怎么看？
【参考答案】
①：学生业多、课业负担重，这已是见怪不怪的一个话题，实施素质教育，减轻学生的课业负担的国家教育方针，但真正落实起来的时候，却困难重重。这其中有既与当前的考试制度有关，也有教育者本身的问题。
②：当前中国的升学主要与考试分数挂钩，高分就能到好学校读书学习，导致有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术，其中难免有重复习题的现象，从而导致学生课业负担过重。这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生的生活作息，给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。
③：但这不等于作业不重要，要取消作业。通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并作出评价，对学生的进一步学习提出建设。另外，通过作业，学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能力。
④：针对作业太多这种现象，我认为老师应该注意不要布置重复性的作业，多布置开放性的作业，比如做个小调查、写个小短文，或是进行参观等等，这样既能锻炼学生能力，又不会加重学生的作业负担。
六：教育教学类
例题：课上总有个学生积极举手，可是你叫他回答，他又回答不上来，你该怎么办？
解题思路：总体认识——具体措施——总结提升
【参考答案】
①：课堂上学生回答不出问题也是正常现象对于此类情况, 结合素质教育理念, 我会做如下处理:
②：首先, 我会运用启发性教学原则,启发该生思考, 引导他得出问题的答案。 若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案, 我会让他先坐下, 并对他说 “你是不是还没有想好该怎么说,我们来看看其他同学是怎么想的, 好不好”, 从而保护学生的自尊心和积极性, 并对该生积极表现的精神给予鼓励。
③： 课后, 我会单独找他了解原因, 谈谈为什么举手却不知道问题的答案。 如果是因为知道答案但不知道怎么表达, 针对这种情况, 我会帮助他锻炼语言表达能力; 如果是看别人举手他也举手, 或者举手是为了得到老师的关注, 那么我会告诉他老师提问只是为了检查下学生听明白了没有, 还需不需要再进一步的讲解, 不代表学生没有学好。
④：我会和他进行约定, 会的问题举右手,不会的问题举左手,这样老师就知道你有没有听懂了。 既保护了学生的自尊心, 又有效的解决了问题, 同时还能够及时检查自己的授课效果。
