——五年级习作单元《白鹭》改写教学流程梳理：
一、复习导入
师：前面同学们学习了哪两篇课文？
生：《太阳》、《松鼠》
师：通过前面的学习，你有什么收获？
生：说明方法、抓住一定的特点写……
师：师引导学生观察交流平台，读一读，说说你还发现了什么？
生：帮我们认识事物，抓住鲜明的特点……
师：回忆《白鹭》中哪些自然段是描写白鹭外形的，是怎样描述的？
生：身段、蓑毛、喙……
师：如果让你用说明方法改写《白鹭》中描写外形的部分，你会怎样写？
师：拿出作文纸，明确改写之处，列出提纲。
生：身段、蓑毛、喙、脚。师：改写之前，我们要注意什么？
生1：抓住特点
生2：不能改变原文的意思
生3：关注条理，用上说明方法
师：走到学生当中批改，然后指名读自己写的句子
师：找同学说一说句子中用了哪些说明方法？
生：列数字、作比较、打比方
师：这个句子写得怎么样，谁来评价一下？
生：运用了恰当的说明方法
师：你写的文章当中哪还可以加说明方法，用标出来。
师：整合筛选资料，哪些资料你觉得可以用上，请同学们做上记号。谁再来说说她写得不足？
生：写白鹭时应按一定的顺序来写，从头到尾。
师：大家同意吗？大家看看你自己的文章，看你有没有地方需要调整。
师：继续指名读自己写的句子。
生：读
师：我们一起来提提不足，说说优点。
生：用了说明方法、引用了文中的词语……
师：你关注到他的语言风格了吗？
生：写白鹭羽毛多姿多彩不合适。
师：为什么不合适？
生：因为白鹭只有白色和黑色。
师：师总结，散文改写成说明文时1.要明确改写之处2.使用说明方法3.整合筛选资料4.关注写作顺序5.引用文中词语6.关注语言风格(交流三位同学的习作，每位同学的习作总结一两条。让学生板书总结的内容。)
师：针对要点修改自己的作品。（建议用修改符号修改）
师：（学生修改之后）拿散文《白鹭》与说明文《白鹭》在采用方法、表达效果、侧重点、语言风格这几个方面以表格的形式进行对比。
