我看到一土教育的小月老师分享视频，怎样让孩子自信。说的太好了，真是句句在点上，受益匪浅，感谢老师的分享～
具体如下。
小月老师问孩子说：你有什么目标呢。
孩子对小月老师说：我想尝尝自信的味道。。。
小月老师说，这个孩子天性非常活跃，非常有文艺细胞。但他也会在学业上有压力。他觉得他数学不好，即使他英文很好，因为对自己不自信，他会觉得自己不够好，所以他不喜欢英文。
所以对于这样一个，他有想尝尝自信的味道，能够感觉到孩子是想学习的，但他没有方法。
首先在我的导生过程中，我给他写下了这个目标，就是特别好，你想尝尝自信的味道，那我们确定，你一定会尝到。
那围绕着他一对一的时候我就会问他，你的各门功课你的时长是多少，你耗费的时间是多少，那我就找出来他现在比较不自信的是数学，然后呢我就问他，你的数学，你觉得如果是满意度值如果是10的话，你给自己打几分，他说五分。我下一个问题特别关键，那五分都是什么。这里有一个原理，就是你不要去想他做的对不对，你要想他做的对。
然后孩子说我认真完成作业，改错题，还在坚持不放弃。特棒对吧。但是这个孩子仍然会有学习困境，他数学不好，不够好，那我问问他，你数学不好，最大的问题是什么。他说做题没思路，你看我一直在问问题，问他怎么想，我是一个帮他做诊断的人，所以他说他做题没思路，哦，那我明白了，你想没想过，这道题是怎么错的。他说没想。
我就知道了，他改错题只是机械的改错。他是个很乖的孩子，所以他按时完成作业，老师要求他改错他就改错了，而且他还坚持不懈，但是他就是找不着解题思路。
今天回去如果有错题，能不能在你的错题里面找到你上一次是怎么想的。你只要把这个告诉我就可以了。就这么一个小目标。他就走了。
第二天就问他，你找到了吗，他说找到，是容易点错的小数点，我说容易点错小数点。好的，我知道了。你太棒了，其实呢。你每一个错误都是原来想的路径可能有些问题，所以这样吧，咱俩做个小小的计划，咱俩做个啄木鸟计划。我就临时拿纸，给他画了表，每一天你找到这些，其实都是找到了一个宝石。你找到的宝石越多，你就会越来越知道数学怎么做了。
我问他，现在你对你的数学满意度是几。他说6点5。看到没？他变了。他就这么一点点变化，他觉得他有思路了。我说你最近坚持在找宝石吗。他说，有。再问他的时候，他就会说，7、8。就这么一点点变化，就是我们经常觉得孩子，错在哪里？怎么回事？老是揪那个错，而忘记了，去让他去发觉，他做对的事情。
你就要切分到，他特别小的这个方面。他如何做对事情，刚才我特别开心，他告诉我，他数学得A了。就这么一个小小的改变，这个孩子就变了。
所以这个故事我就觉得，你要帮他找到他现在在哪里，他现在什么做的好，什么做的不好。具体一点，慢慢改变。肯定会越来越好。
再一次感谢小月老师。
