疫情期间，停课不停学，学生们开始了与老师的直播学习！
有部分孩子把很多问题暴露在家长面前：坐不住，不能集中精神，边说边玩边学，书写歪歪扭扭的，错误一个又一个……我想这些问题让家长甚是焦头烂额吧！
其实，对于孩子的这些表现即使是在课堂学习中，您的孩子可能也是有的，可能也曾被老师反应过，只是你不够重视或是心存幻想，或是一天未见孩子还有些许耐心去容忍放纵孩子！
在这个特殊时期，您有了更多时间和孩子一起宅在家里，作为一个旁观者或是参与者一起网课学习，发现了孩子的问题！较之以前忙于工作奔于生活的早出晚归的节奏，现在亲眼目睹孩子学习状态的种种，是否缺少耐性呢？如果真是这样，那您就错了，孩子需要的是帮助，而您最好的选择则是帮助孩子做出改变！
1.学前准备――时间+态度！
虽然是网课学习，但一个好的精神状态是至关重要的！如何进入状态，调整和准备应从开始网课学习之前就开始！
想一想，如果是正常的学期孩子应该是几点起床，我们可以把上学路上的时间让孩子多睡一会儿，但要跟孩子讲清楚，再多就不可以了！从网课学习的第一天开始，必须开始合理的作息！
对于孩子的洗漱和用餐时间也不应该是懒散的！对于网课的时间安排，可能与上学期间的课程表有所出入的，如果开始网课学习还有时间，可以建议孩子参与一些简单家务、听听音乐或是读读书，但必须提前十分钟准备好学习用品，进入直播间等候并回忆上节课内容！
我的一点体会是，在一件事情开始前，你的态度很大程度上决定了孩子以什么样的态度去对待这件事情！所以在学习开启前，家长一定要给孩子一种感觉：我很重视这件事情，希望你也能如此！
2.课程学习――听说读写+思记！
我一直认为“听”是比嘴巴说更有分量的，这一点从听字的构成上就可以看出来！所以我会向孩子阐述：听讲是第一重要的，其他的“说、读、写”都在听的基础之上，但每一个环节都应伴随着自己的思考和记忆！
很多孩子可能在听，可是听与听是不一样的，没有思考和记忆的听，或是边玩边听，或是形在听而神未听，都会反应到孩子的说、读、写上不尽如人意，慢慢的在同学间拉开了差距！
听说读写，都是为了记住！记住是为了能用！有思考的交流学习，听说读写才更见效果；有思考的交流学习，记忆的才更牢固；有思考的交流学习，应用才能得心应手！
所以，家长可以从听，思，记，用几个方面去思考如何发现孩子问题和如何改变孩子的问题！练专注，练方法，练记忆，练应用！
3.课后练习――复习+技能！
对于孩子的作业，老师往往会以两种形式布置，也就是书面的和非书面的！
对于书面的作业，建议孩子先有一个回顾，翻阅、整理、口述……都是可以的！也就是不打无准备之仗，让孩子自己体会这样更节约时间！对于书面作业，一项伴随整个学习过程的工程就是练书写和摆放――这是技能的练习，在每一次写字之时进行中！
对于非书面作业，需要更加重视！比如：识字词、读课文、复述、背诵、口语交际……这些都将是孩子学习其他的学科的最基础技能！语文是基础学科，很大程度体现于此！
或许还有一些操作题目，例如：制作，手抄报……我大多让孩子自己尝试，是否被录选我们也不是很在意，一种兴趣培养而已！
4.孩子眼中的你――原则+底线！
每次儿子对待学习不认真时，我都很严肃的告诉他，我爱他，但妈妈不能容忍你这样对待自己的学习！这件事情我们没有商量的余地！
对于孩子的学习，我的原则是你努力去做了，没学好，妈妈不怪你！如果有困难妈妈也很愿意帮助你的！
陪孩子上课两个星期了，一点体会！记录和分享一下！不当之处，忘多指教！
