前文已阐述《再塑生命的人》一文中，其细腻的心理描写和单纯谴动触觉来感知事物的特点，尤其值得学生揣摩品味。尽管之前，已布置了家庭作业:在家长的帮助下，体验一回"盲人”，但由于八班学生多，不排除个别孩子会草草了事，达不到预期效果，所以课堂上我找了平时学习上会出点状况的两位同学，让他们在讲台上体验盲人，其余同学认真观察，把所看所想在五分钟内写下来。
看着讲台上两位同学慌乱的体验，再到一次次哄堂大笑，等两位同学磕磕绊绊回座位上坐好。我引导孩子们用语言回放刚才两位同学的神态、动作，梳理出来后，立刻写成一段话。瞬间，教室里响起笔尖在纸上滑动的声音，我知道孩子们会才如泉涌的。
很多时候，作文就是用一束光照亮孩子的眼前和内心。
王鸿恺 : 今天，我们班出了两个“盲人”。老师让他们在看不见的情况下干了三件事——在黑板上写下名字，在黑板上画一个笑脸以及回到座位。在前两样任务中，他们因为难度系数不高，较出色的完成了任务，只是有一个同学画出的笑脸却挤在了一起，而在最后一件任务中，两位同学脸上虽然在笑，却不难看出心中的不安，两只手艰难的撑着两边的桌子，其中一位同学甚至还撞到了墙上，我想，他们是生怕被什么东西绊倒。从这件事，我得出一个道理：我们要珍惜眼前的光明！盲人的不便与痛苦的，想想生活中的盲人们，连洗手、走路都那么艰难。
陈加淇:刚才，老师为了让我们真切地感受盲人的生活，于是找了两个同学上台，给他们蒙上红领巾，让他们在白板上写自己的名字。他们并不是一挥而就、毫不费力地写出，而是一笔一笔地凑出来，最终也“写”出来了，但我想这应该还是容易！果不其然，当老师再让他们画一个笑脸时，他俩洋相尽出：一个画的脸缺了个口；一个画的眼睛和嘴巴挤在了一起，引得一阵哄堂大笑。最后，老师又让他们走回自己的座位，他们踉踉跄跄，差一点摔个跟头。在欢笑的背后，我不禁想到：这两位同学只当了几分钟的“盲人”就是如此，更何况真正的盲人呢！他们每天都要干许多我们所干的事情——洗脸、吃饭、学习……那将是多么困难！通过这次活动，我更体会到盲人的无助、痛苦，以及在黑暗的生活中担心。如果今后遇到他们，我会伸出我的手，给他们当一双“眼睛”，指引他们前行的路！
姜雨萌 ： 今天课堂上看见两位同学的表演，我看见他们被蒙上眼睛后像两只无头苍蝇一样到处乱撞，之后老师让他们写自己的名字和画一个笑脸，他们在老师的指引下跌跌撞撞的上了讲台。两位同学拿到了笔之后，一个开始奋笔疾书，另一个却找不到笔的正反，盘弄了好一会才开始写。他们写的名字还好，可到后面画笑脸却洋相尽出：他们一个把脸没封口，还有一个眼睛和嘴巴连在一起，惹得同学们哈哈大笑。最后老师把他们转了三圈，让他们自己找方向回去，下了讲台一个还差点摔了！这次简单的活动却让我受益匪浅，盲人就是在这样困难的环境下生活的，可见他们干任何事情都非常困难。而如今我们有一双明亮的眼睛，就更应该去珍惜它了。看不见很痛苦，但不珍惜能看见的时光才更痛苦！
刘怡彤：老师在课堂上让我们观看同学体验盲人的情景，在老师的帮助下，两位同学被蒙上了眼睛，并做三件事:第一件事是写字，看他们写的字虽然方正却大小不一;第二件事是画笑脸，其中一个同学把五官紧画在一起，另一个同学的笑脸上有一个缺口，十分滑稽，让我们捧腹大笑。第三件事是让他们回到座位，一个同学踉踉跄跄的，像喝醉了酒，一会儿撞到桌子一会儿撞向椅子;另一个同学小心翼翼的，每走一步路都要试探一下才下脚，但仍走的十分艰难。这一次体验，让我感受到了盲人的世界的恐惧丶慌乱。盲人是无助的，他们看不见美丽的夕阳;看不见多姿的花朵，看不见亲人那慈祥的面庞。我们应该珍惜保护自己的眼睛，我们是多么的幸运啊!
王佳岐：今天，老师请了两位同学上台模仿了一下盲人的日常生活。让他们蒙上眼睛画笑脸，画得很不顺利。有的缺了个口，有的眼睛和鼻子挤到了一起。最后，两位同学在下讲台时，一位同学撞到了讲桌，而另一位同学则站在原地不敢迈出一步。我们有双眼，可以看到美好的世界，而盲人只有黑暗，比起他们，我们多幸福！所以我们要更加爱惜自己的眼睛。
（师评：观察还不够仔细，不顺利，怎样个不顺利要呈现出来，且下文“有的”“有的”和不顺利联系不紧密，感觉前言不搭后语。）
李佳禧 ： 今天我看到两位同学体验盲人生活。他们蒙上眼睛，老师让他们拿着笔在黑板上写下自己的名字，胡呈雨拿上笔，连笔头都找不到，摸索了一阵才开始写。他们总体来说还算写的不错。接下来，老师又让他们画笑脸。杜卓格把眼睛和嘴巴画到了一起；胡呈雨呢，他画的脸缺了个口儿；他们的“杰作”引得大家一阵哄堂大笑。然后，老师让他们回座位，尽管有老师的提示和帮助，他们都无法放开动作，大步朝前走。杜卓格走得踉踉跄跄，左右摇晃，总是感觉不稳；而胡呈雨，才走了两步便停下了，他向前摸索着，好半天才迈出步子，后来，在不断的探寻中，才慢慢地回到了自己的座位上。从这两位同学的表现，跟我一样，成了“盲人”后什么都看不见，变得无助和恐慌，本来很简单的事，在看不见之后却难了无数倍，连简单的走路都不稳，磕磕绊绊，而且总感觉前面有什么东西，把自己，绊着，摔着。在黑暗无边的世界里，盲人是感觉到无助和恐慌的吧！他们看不见初升的朝阳，他们看不见娇艳的花朵，他们看不见美丽的晚霞，他们看不见五彩缤纷的世界，是有多么难受，多么痛苦啊！
闫佳怡 ：老师在课堂上也让两个同学体验做盲人。首先，首先老师用红领巾蒙住他们的眼睛，然后老师交给他们两项任务：在黑板上写名字和画笑脸。他们还算有头脑，把名字写的很小，因为小所以好写，但是写的时候也发生了小插曲。一个同学拿到笔就写，笔拿反了也不知道，引起了一阵哄堂大笑。在画笑脸时，两个同学明显放不开，快速的画了两个圆，点了俩点，一条弧线。看看成果，一个笑脸五官皱在一起，一个笑脸缺个口，同学们忍俊不禁。后来他们回座位，靠着桌椅的遮挡，跌跌撞撞，踉踉跄跄的走回了座位。做盲人多么不容易啊，随时随地都有栽跟头、碰钉子,甚至是生命的危险.而他们大都非常坚强,能够勇敢面对生活困难,自强不息,干出了常人难以做好的事，多么令人敬佩！
黄奕栋：今天，老师组织了一次体验盲人的活动，老师用红领巾把两位同学眼睛遮住，让他们在白板上写出自己的名字和画一张笑脸，其中有一位同学连笔都拿反，他们写出来的字全都东倒西歪。画出来的笑脸，一个脸上有个疤，一个画出来却像苹果，引得同学们哈哈大笑，他们下台的时候都是小心翼翼的扶着桌子，慢慢的向前挪动着身子，生怕有什么东西绊倒到他们。我从这一次活动中深深地感受到盲人在生活中的艰难，他们是多么的可怜呀!他们看不见我们这个美丽缤纷的世界，所以我们更应该珍惜现在的生活，爱护自己的眼睛。
（师评：两位同学在活动中肯定会有不同动作和神态，如果将这些细节呈现出来，就精彩了。）
李欣怡：课堂上,老师蒙住两个同学的眼睛，让他们写出自己的名字，并画个笑脸，两位同学拿着笔，却完全看不到自己写的是什么，犹豫了好一会儿才动笔写，其中一个同学连笔都拿反了，结果，名字还勉强能看，可笑脸不是缺了个口，就是眼睛、嘴巴挤到了一块儿，当他们回座位时也，分不清方向，撞到了桌子，走起路来也像个醉汉一样，踉踉跄跄的……一个小小的游戏，却使我明白了盲人的痛苦，当我们被蒙上眼睛，我们无助惊慌，忐忑，甚至一件小小的事也做不好，我们比盲人多了一双明亮的眼睛，难道我们不应该用自己这双眼睛做更多的事吗？
刘玥廷：刚才老师让两位同学分别体验了盲人的生活，让他们蒙着眼睛写自己的名字和画笑脸。可是名字写的大小不一，其中一位同学刚开始连笔的方向都分不清，摸索了好半天才找清笔头在哪边。笑脸就更是“惨不忍睹”-----画的笑脸一个是眼睛和嘴巴都皱在了一起，另一个则是脸上有个缺口。画完了之后，老师又把他们转了几个圈，让他们回到座位上去。全部都是踉踉跄跄，摸着桌子慢慢的走回去的，生怕一个不小心就被什么东西跘倒了。这生活中的小事-----写名字，画笑脸，回到座位上，几件我们平常都做的不起眼的小事对于盲人来说是多么困难！我们一生下来就是通过眼睛来认识世界，观察世界的，它伴随着我们每一天，为我们的生活带来便利。没有了眼睛，看不清地方，更摸不清方向。
吴雨航 : 今天，语文课上，在老师的带领下我们玩起了儿时的游戏。老师让两位同学上讲台扮演盲人，在黑板上写下自己的名字，并画一张笑脸。起初，同学们都觉得这有什么难的，上台的同学更是信心十足。可凡事“说起来容易做起来难”，两位同学蒙上眼睛后，我明显能感觉他们每一个动作都是那么的小心翼翼。其中一个同学拿起笔甚至分不清笔的哪一端是笔尖。写姓名的过程还算顺利，可画笑脸时，他们的表现引来同学们的哄堂大笑。一个同学竟然把笑脸的眼睛画在了嘴巴的旁边，笑脸活脱脱就像一个大苹果。最后，老师让他们回到自己的座位上，两个同学都伸直了胳膊探索着，脚挨着地面慢慢移动着，即便这样，他们碰到了许多同学的桌子。盲人的生活真的好悲苦，他们看不见都市的车水马龙，看不见乡村的风景如画，看不见原野的一马平川，看不见森林的郁郁葱葱，看不见我们能看见的所有东西。我拥有一双明亮的眼睛，我是多么幸福啊，我一定要珍惜。
姚欣鹏: 在老师的帮助下，两位同学写自己的名字都无从下手，甚至连笔头在哪都找不到，神态恐慌，丝毫没有安全感，走路磕磕撞撞，十分危险。盲人，一个多么痛心的名字啊！他们原本能看见这花花绿绿的世界，感受大自然的美，感受父母的爱，感受童年的五比乐趣。可是现在的他们所得到的只是无边的黑暗，绝望，以及死亡。我真为他们而感到心痛，感到伤心.......就让我们现在开始珍惜自己幸福生活的每分每秒吧！
胡晴: 今天，老师找了两位同学上去扮演盲人，进行两项活动：写名字和画笑脸。说起来真是可笑，其中一个同学拿到笔后，由于笔的两头很像，竟分不清楚哪头是笔尖，哪头不可以写，摸索了好一会儿，才开始写。也许是因为写了太多次名字，比较熟悉，倒没有太多问题，可是到画笑脸时，就不一样了。一个人将笑脸画的十分怪异，用歪瓜裂枣来形容也不为过，脸没有封口，像有一条疤。另一个将笑脸画的如同苹果，两眼与嘴巴长到了一起，长得十分难看。台下的同学们笑成一片，台上的两个同学更加局促不安。我不只一次看到胡呈雨想将红领巾拉下来，可碍于老师，几次都忍住了。我突然觉得：胡呈雨同学是可以拿走眼前的幕布的，可是那些盲孩子呢？他们不能，他们只能用自己的双手去触碰世界，他们小的时候会多么恐惧，别人无法理解自己的意思，自己无法与别人交流，想看见世界，可是，他们生来就是盲人，又怎能看见呢？与他们相比，我们不知幸福了多少倍。珍惜眼前人吧，就当明天，我们就会失明。
张艺馨:今天课上，老师让班上两个同学用红领巾蒙上双眼，来体会盲人的生活。让他俩在“失聪”的情况下，在黑板上写下自己的名字，并画上一个笑脸。我心想，这样简单的操作不会难到两位同学吧？可事实却是相反的。当两位同学蒙上眼睛，写名字时很顺利，可到了画笑脸时，却闹出了笑话。一张小脸，五官净挤到一起，真是个搞笑表情包。惹的同学们哈哈大笑。笑过之后，我突然有些难过。想想那些活在“黑暗”中的孩子们。五彩斑斓的世界，他们却感受不到色彩的美丽。台上的两位同学，当你们看不到光明时，是否心中的自信，安全感都消失的无影无踪，你们那紧张的表情，对他人的不信任，此刻尽数表现。或许我们应当同情那些孩子们，也更应该珍惜自己今天的生活，且行且珍惜吧！
杨轲杰 : 今天老师叫了两个同学感受盲人的世界，把他们的眼睛上一人系一条红领巾，他们就变成的“盲”人了。他们根据老师的提示要到讲台，两位同学磕磕绊绊艰难的走上了讲台，接着两位同学又在黑板上写字画画，只见他们写的字大小不一结构散乱，画的笑脸不是缺嘴，就是五官“挤”在一起了。惹得同学们都忍不住哈哈大笑了。下讲台的时候他们小心翼翼的迈着小碎步，踉踉跄跄的一个个都一副害怕的样子。由此可见盲人的生活是非常困难的。
郭晟辉:当两个同学体验了盲人的生活后，我才发现了盲人的艰辛与不易。因为他们看不见，就像那两位同学被蒙住了眼睛一样。两位同学在白板上写名字时，每写一个笔画，一个汉字都要付出极大的努力，更别说是那看不见的盲人了！即使是画一个简单的笑脸，也是千奇百怪——一个五官扭曲，一个像苹果！盲人看不见，即使是在走路时，每走一步都是提心吊胆的，还要用木棒探测。就像那两位同学一样，即使是在熟悉的教室里，两位同学回到座位上也是踉踉跄跄，磕磕绊绊，好容易才回到座位上。在盲人的世界里，一片漆黑，无法看清未来！我们是幸福的，所以请大家珍惜眼睛!
翟晋右：刚才两名同学在老师的帮助下体验了盲人的生活。我们虽不是他们，但也感觉到了盲人的那种痛苦，老师让写名子，这个容易，但有一位同学光拿笔就费了好长时间，最后的字大小不一。还有画笑脸时画得就更不好了，一个看上去有个伤疤，一个把眼睛和嘴巴画到一起了，像个苹果。最艰难的是从讲台上返回到座位上时，我们的第一位同学返回时东倒西歪，还撞到了墙上。另一位同学开始有点不敢走，最后靠摸索课桌才回到座位，也险些撞墙。他们走时都很慌乱没有安全感。这就是盲人的生活，通过这次活动，以后一定要珍惜光明，珍惜我们所拥有的一切！
杨广圣 :今早老师蒙上了两位同学的眼睛，开始了短暂变为盲人的实验。刚开始老师先让两位同学在黑板上写名字，一个握上笔连笔头在哪里都不知道，另一个更是犹豫不决。写名字他们都写得整整齐齐的，可到了画笑脸可就不行了，一个画的缺了个口，另一个画的眼睛和嘴粘到了一块。转了几个圈后走路我感觉他们都走的踉踉跄跄的，先喝醉了的人一样。通过这次试验后，我感到我们最起码做的事盲人也做不好，我们可以看见五彩缤纷的四季，而他们不行；我们能用眼睛仔细观察这个世界，而他们不行。我也只想说：“关爱自己的心灵之窗，不要让心灵之窗一片乌黑。”
衡俊东： 今天，老师在上课的时候让两名同学在讲台上演盲人 老师让他们用白板笔在黑板上写自己的名字，一个很快的写出了自己的名字，但是写出来的字大小不一样。另一个拿上笔分不清那头时写字的，笔在手中摸了一会才分清。这个环节完了之后，老师让他们画笑脸 一个脸上缺了一条口 一个把笑脸画成了哭脸，逗得我们哈哈大笑。最有意思的是他们学盲人走路了 他们一个走路磕磕碰碰，一个被我们玩的团团转，不敢走一步。最后他扒着四周同学的桌子一步一步挪回到了他们的座位。虽然我没有去当这个盲人，但是从他们的这些动作我感受到了盲人的坚强，我也深刻体会到了盲人他们是看不见那草长莺飞那美好的春天。所以我们要珍惜这双明亮的眼睛。
余汇海： 今天老师在教室找了两位同学，在教室中进行盲人体验。两位同学上台蒙住眼睛，老师分别让他们进行了写名字、画笑脸，并转三圈让他们回去。在写名字时虽都写出了自己名字但写得大大小小。画笑脸时两位同学迟疑了一会找好地方。画出来的一个像苹果，一个嘴不像嘴，鼻子不像鼻子。在回到座位上时一人走路像一个醉汉，一个一边摸索一边走。 可见盲人多么的困难，我们更应该珍惜眼前的一切。
吴易徽 :在今天的课堂互动，也就是盲人体验中。两名同学要蒙着眼睛在黑板上画一个笑脸并写下自己的名字，然后回到座位。杜卓格与胡呈雨一路摸爬滚打地上了讲台，开始写名字。他俩光分清笔尖就耗费了不少时间，名字写的还可以，到了画笑脸，就丑态百出了。杜卓格的画的笑脸，眼睛和嘴巴挤到了一块像个保龄球一样。胡呈雨的笑脸则是眼长到额头，嘴长到下巴上。逗得同学们捧腹大笑。在同学们的笑声中他们踉踉跄跄的回到座位上，像个醉汉似的。经过这次互动课，我感受到了盲人的痛苦与艰辛。感受到眼睛的重要性，发誓以后一定要保护好眼睛。也更要珍惜生命，珍惜光阴好好学习。
张静雯:在今天的语文课上，老师叫了两位同学来体验盲人的生活。当两位同学被红领巾蒙上眼睛以后，明显感到不自然，没有安全感。两位同学在黑板上写名字是还算顺利，可让他们在黑板上画笑脸时，他们一个把画成了苹果，一个把笑脸画出了一个缺口。让他们回座位时，他们走得磕磕绊绊，用手扶着桌子摸索着前进 。从两位同学的表现和自己的体验，我们才知道盲人有多么地不容易，他们一辈子都生活在没有光明；没有色彩；没有美丽的世界里。而我们是多么的幸运啊！能看见花朵的微笑，小草的嫩绿，白云的轻柔，世界的美丽。所以说，我们应该珍惜现在拥有的，珍惜光明，珍惜我们这一双美丽、干净的眼睛，让我们心灵的窗户，永远敞开着！
李岩: 在今天的课堂上，老师让两位同学学习盲人，在白板上写自己的名字，再画一个笑脸。一位同学拿起笔还不知道用哪一头去写，发了一会呆才在白板上歪歪扭扭的写下自己的名字。另一位同学拔开笔也在白板上写下自己的名字，虽然大小不一且歪歪扭扭，但这一项还是完成了。画笑脸时，一位同学将眼睛、嘴巴都挤在了一起，引得同学们哄堂大笑。另一位同学的笑脸上有一个缺口，像留了个疤痕似的。接着他们又回到座位上，一个摸摸索索，不敢迈步，一个步子迈的小心翼翼，不敢大步向前。但总归是回到座位上。经过这次活动，我体会到了盲人的艰辛，也觉得我应该在平时生活中更努力，也要懂得珍惜。
夏俞欣: 今天上语文课时，老师让两位同学做了试验，在白板上写名字，画笑脸，两位同学写名字时还可以，可画笑脸时一个缺了一个口，一个眼睛和嘴沾在一起了，最后老师让他们回座位时，他们两个人个个都小心翼翼的生怕撞到什么。看着他们艰难的动作，我不由的想到了生活中真正的盲人生活的不容易，在我们看似简单的动作而盲人都会觉得很难，盲人不能自立，在陌生的环境中，不能一个人行走，还需要一个正常人来帮助他，因为盲人会摔跤，过马路时会出车祸，会撞人、撞墙。所以我们一定要珍惜自己的眼睛，没有了眼睛就好比失去了这个五彩缤纷的世界和自己美好的未来！
李佳和:今天在班上的体验盲人的活动中，通过写自己的名字，画一个笑脸，来体验盲人，其中一个同学上去连笔都拿反了，可见他是多么的不适应，还有一个同学，在回到自己的座位上时，简直像一个醉汉一样，走的酿酿呛呛的，从这两个同学的身上，我看出来了他们十分害怕，生怕自己撞到墙上，所以我们要保护好自己的眼睛，不应该伤害眼睛。
唐馨怡: 在教室里，老师让两位同学上台体验盲人的生活，他们在讲台上进行了写名字，画笑脸和走回自己的座位，在这过程中，他们行动都十分艰难。通过这次观看盲人的生活，让我知道了，盲人在做每一件事和走路时都是十分困难的，我们要珍惜上天赐予我们健康的身体和一双明亮的眼睛，让我们去观看这个美丽的花花世界。
崔欣悦: 今天上语文课老师找了两个同学体验盲人的生活 。老师先让他们画了一个笑脸，然后又是写名字。写名字虽然还可以，:但是画笑脸他们一个把眼睛和嘴巴画到了一起，另一个却画的脸上像伤疤一样。 然后老师让他们回到自己的座位上，这一路可真艰难: 走的磕磕盼盼的， 还需要用手去在前面摸索，生怕撞到了什么东西 ……从中我体会到了盲人的生活可真不容易!即使是你平常经常做的事情看起来简单，但是， 在真正把眼睛蒙上的时候你就十分紧张 ，从两位同学的体验中我看出来了，即使有老师和同学的陪伴，他们的神情中流露出恐慌和不安。 所以我们要珍惜现在的眼睛不能让自己的眼睛近视甚至失明 .(师评:要准确运用标点。原文只有段末一句号，为方便阅读，中间标点是我加上的。另外，条理性不强，语言的严密和美感都需要提升。)
秦诗雨:课堂上老师让同学体验了一会盲人。在同学们的看护下，他们先在黑板上写上自己的名字，虽然写的快，但是效果却不怎么样，歪七咧八，又让他们画了笑脸，画的不是这缺个口，就是五官全挤到一起去了，总而言之，就是十分难看。最后老师让他们自己走向座位，一个走的踉踉跄跄，还撞上了墙，一个双手试探性的摸着桌子，生怕一个不小心摔倒了，看着他们笨拙的动作，我们笑了，可真正的盲人说不定比这还艰辛，我们还应该嘲笑他们吗？珍惜眼前生活。
李尚洛: 今天，我们在学校做了一件有趣的事--两位同学在老师的帮助下，变成了两位小“盲人”。让他们在黑板上写名字，一位同学写的很顺利，但写的大小不一，另一位同学写的时候拿反了笔，引起了一阵哄堂大笑。之后是在黑板上画笑脸，两位同学一阵慌忙，有点儿不知所措。一个笑脸缺了个口，另一个笑脸不缺口，但眼睛和嘴巴挤在了一起。看来盲人一点也不好当，让人总是处在恐惧之中，何况盲人一辈子都看不见。最后，老师让同学走到座位上，一位同学迈着大步，可能是因为本身胆子大吧！但另一位同学恰恰相反，一步也不敢迈，仿佛有东西挡着，仿佛会撞到桌子，仿佛自己身处悬崖边上，随时有掉下去的危险。最终他们都出色的完成了任务。看来盲人的一生真不简单，随时随地都能感到危险，让我们珍惜现在的一切，爱护我们的眼睛，珍惜我们现有的光明。
舒丽琦:在老师的帮助下，两位同学用红领巾蒙上了眼睛，上台体验几分钟的盲人生活。第一项任务是写他们自己的名字。一位同学还算顺畅地写了出来，可另一位却连笔头都找不到，他在那儿愣了几秒才找到笔头。第二项任务是画笑脸，一位画的五官挤在了一起，另一位画的脸缺了个口，这不由引起全班哄堂大笑，我想此时他们的内心是无助而又无奈的吧！最后一项是回到自己的座位上。他们都走的踉踉跄跄，可以看出他们很犹豫，也很害怕，一直都是像蜗牛一样摸索前行。想想这些平时我们能轻易完成的，在一片黑暗下是多么困难，内心是多么恐惧和不安。盲人的世界却永远没有色彩，他们永远都看不到五彩缤纷的世界，看不到美丽的春天，看不到落日的余晖。如今我才董得了盲人的痛苦，才懂得了我们生活的快乐和幸福！
谭栗心:今天在课堂上老师带我们走今盲人的世界，老师随机抽了两个学生让他们在黑板上写名字和画笑脸，写名字都没有问题，画笑脸一个缺了一个口，一个画的想个苹果，老师让他们走回坐位上，他们走的踉踉跄跄的。只是这样简单的事，却也做不好，那做饭他们不是也更做不好吗？我们应该珍惜自己的眼睛，不要它受到伤害。(怎样写的、怎样画的观察不够，体验者的神态基本没有)
李雨桐:今天语文课上老师请了两位同学到讲台上去模仿盲人，老师让两位同学写自已名字和画一个笑脸，名字写的都得心应手，可笑脸两个人却画的一塌糊涂，之后又磕磕碰碰的回到了自己的座位上。我觉得真不容易啊，睁开眼很简单的事，闭上了眼睛却很难，我不由的觉得眼睛是多么的重要，失去了它就像失去了全世界。我要下定决心从今天起要好好的保护我心灵的窗户――眼睛。
张依婷:在老师的帮助下，两位同学分別蒙上眼睛，完成三项任务写名字 画笑脸、回到自己的座位上去。我发现他的双手颤抖着好一会才完成任务，画笑脸更让我们哄堂大笑……你瞧一个像苹果没有封口，一个嘴与眼睛挤在一起……回到座位？哈哈哈，你们看，走路踉踉跄跄的好似一名醉酒汉……望着他们回到座位我心里想了许多，真正的盲人看不见百花齐放的景象，看不见雄鹰振翅高飞，更看不见缤纷的世界……他们生活在黑暗之中，心中没有安全感，他们的心灵之窗关闭了，难道我们要浪费眼前的一切吗？
在编辑整理同学们稿子时，我头脑中依然想起了这堂课的情形，朱家正、苗又佳、衡俊东、唐培淇等都有精彩的表现，他们一次次举起了手，课堂上一次次响起思想拔节的声音……课后，胡呈雨同学红着脸来找我:老师，昨天的作业做的不好，我想在作业本上重做一遍。第二天他果然将重做的作业交上来了。而另一个体验者杜卓格同学，接下来的几节课始终不敢和我的目光对视，要知道之前课堂上我的瞪眼和怒目，对他是不起作用的。
一个小小的活动，两朵倒伏下的花儿，又站立起来长端正了。尽管编辑这二期稿子，费时费力，瞅手机、电脑瞅得眼睛疼，但想到能记录我们八班花儿们的生活，并促使花儿越开越漂亮，那也值了。
顺告，各位花儿们，由于咱八班人才济济，高手众多，今后生活语文推出的将是星级作文三星以上的练笔，各位花儿们可要加油哦!至于星级作文如何评定?咱下期揭晓。
