本篇课文是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，单元主题主要是想象，培养孩子想象能力。文章写法上采用了单色和彩色画面相交替的方式串起现实与想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚嫩的问答,使得整个故事充满了趣味，同时小真也带领我们走进了一个美妙的童趣世界。本文的主要让学生根据故事内容能够大胆想象,乐于表达自己的想法，充分肯定每一个学生对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的想法。
在开课之初，我让孩子们自己想象当自己拥有了长头发，可以用它做什么呢？当我抛出这个问题之后，孩子们的积极性特别高，你争我争地想要说出自己内心的想法。课堂气氛也是十分活跃的，每个孩子都有自己独特的想法，让孩子们尽情地去想象。
接着，走进课文，看看小真如何想象的？文章首先是以对话的形式展开，刚开始小叶、小美和小真，他们三个人针对长头发的“长”定义不同。小叶和小美认为头发盖过腰，而小真认为她的头发可以是“老长老长老长老长老——长”。自然而然地引入下文，让学生找出小真的长头发有哪些神奇功能？学生们都能准确快速的找出来，并且让他们体会“垂”，“甩”，“卷”，“拉”这些动词在用法上的特殊和强调，也让孩子们学会恰当的使用动词，丰富文章的内涵。培养学生丰富的想象力。在同学们回答问题的同时，借助多媒体插图，让学生能够更加直观地看到小真的长头发的功能，使得学生上课更加专注。在故事进展到高潮部分时,我提出问题:如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么?注意要用上动词，如:我可以用我的长头发去摘树上的柿子;我可以用我的长头发去抓坏人,把他给绑上;我拿我的长头发做成风筝线，然后用它放风筝。
这么长的头发，她会不会有什么不便之处呢？又该如何解决呢？学生解答。其中在这一部分时，学生重点体会小真的想象力丰富，是个天真、活泼的孩子。这篇课文旨在培养孩子丰富的想象力，让学生乐说，敢说。
同时在教学过程也有不足之处，我印象最为深刻的是在开课之初，我抛出了一个问题“如果你拥有长头发，你会用它做什么？”有一个学生说，她会用它当拔河比赛的绳子。我当时脱口而出，那会把小真变成秃子的，太疼了。当时的我说出这句话，我立刻就后悔了，这只是培养孩子们想象力，不要用大人的思维去禁锢他们。其次我觉得这节课最好的授课方式应该是绘本教学，让学生通过图画内容进行天马行空的想象，这样孩子的自主性可能会更大程度地被挖掘出来。所以在以后的教学中一定根据课文内容的不同，选择恰当的授课方式，这样才会达到事半功倍的效果。
