这几天因大雪学校放假了。老师布置的作业只有一篇看图写话没有完成了。
吃过午饭，他下楼去玩。前几天我都是四点喊他回来作业的，但今天我想这雪就快停了，就让他好好的玩一玩吧。所以快到天黑的时候，我才叫他回来。
他回来之后我问他今天作业怎么安排呢？他告诉我说要先阅读，然后再做发语音的作业，最后做看图写话。我听了其实有点不能接受，因为他已经从第一天放假就说要晚点做看图写话，而拖到现在了。
因为我觉得看图写画对他来说是一项有难度的作业，我希望他能早一点完成，或者我潜意识里认为他早点完成了，我也可以少操点心。但我马上觉察到了我这个想法，孩子能回来完成作业并按计划去完成已经很不错了，剩下的事情只让他自己去做吧。
我耐心的等他把前面的作业都完成。他今天的午晚饭还吃了两遍，第一篇因为奶奶准备的晚饭饭量不够，而他说他还没有吃饱，就又耽搁了点时间，再准备了一份。在他吃第二次的时候，我其实都有点急了。他吃饭是细嚼慢咽的。当我心急的时候可能就认为他吃饭是故意磨蹭。有几次我都想开启催逼模式了。
但想想吃饭，应该保持一个愉快的心情，加上今天，他接下来又要完成一项对于他来说有挑战的作业。如果现在就让他有了不安全的一个环境。那估计一会儿的作业，要么是时间花得更久，要么就是作业质量不够好。想到这里，我就默不作声了。孩子也许是可能感觉到了我的情绪或者是他自己也知道时间不早了。他吃完饭立马就进了房间，开始了作业。
中间有时奶奶还在问我，孩子在干什么？是睡着了吗？因为我也没有听到从房间传出来一丁点儿响声。就在我起身想去看一看的时候，孩子跑出来问我某个汉字是怎么写的？看他的状态，应该是今天挺认真的。要不然他也不会屁颠屁颠儿的跑出来问我了。我也就没有再去房间抽查。 我居然一直在客厅，但是脑子里一直在思考，为什么他写一篇看图写画要花两个小时呢？这两个小时是我们多次试验得出来的时间。其中我也教过他。列提纲、口述打草稿的方法。当多次试验之后还是要花一个半小时到两个小时之间才能完成。
有好几次，我都试着引导他。我发现他好多句子，他其实可以说出来的，但是他却不愿意写下来，他可能觉得那些句子，没有什么必要写。我也在反思他这种情况，就正如海英老师所说的，他看到了图画上的某一个景物，或者某个人物的动作，但却并没有想到该怎样形容这个人物或者景物。看来关于这方面我还要再多多锻炼啊。
转眼时间到了，10点了。他来告诉我，作业完成了。我怀着忐忑的心情走进他的房间。我是比较担心他这篇看图写话完成的质量的。我也不想再给他过多的引导。当我看到他的作业的时候，我看到“认真”两个字。我对他说这篇日记我感觉到了你的认真。他说是的，我今天认真了。我接着对她说，这篇日记比你以前都有进步。话音刚落，我看到他抿着嘴偷笑，这一次我没有再说他，你到底会不会笑啊，要笑就好好的笑嘛！接着他伸手拥抱我，对我说，谢谢你！我说为什么谢谢我呀，他说你想想呀。我想了想说谢谢，我今天没吵你？他说不对，谢谢你给我的指点。有好多句子都是你以前教我的呢。听到他这么说。我把他抱得更紧了，狠狠炖的锅排骨汤。
的确，孩子的成长需要过程，相信孩子。
