“你觉得自己或他人可爱吗？”这本来就是一个普通的模拟试题上的、一道普通的口语交际题。可是在那样一个普通的下午，却因为我的一句无心的话，深深刺伤了一颗孩子的童心。也使那节语文课成为我心中不可抹去的痛。
那天下午第二节是语文课，在同学们练习的模拟试题上有一道题是“你觉得自己或他人可爱吗？为什么？”我在全班范围内展开了提问。班长倪筱雅说：“我觉得自己可爱，因为我有一个幸福的家！我身在一个团结友爱的班集体！还有说得过去的成绩！还有许多的爱好来丰富我的课余生活。”
接着张春智，段正褀，张怡琳，张凤飞，王春冠……大多数的同学，他们都是认为自己或者他人可爱，只有张春智认为囚犯不可爱。
接着我叫到了王圣博的名字，王圣博是我们班一名小时患过小儿麻痹症的、走路一颠一颠的男生。他缓缓地站起来，小声的说：我觉得，不可爱！……他的声音很小很小，后面的回答小到我几乎听不到。因为前面有一个同学觉得那些犯罪分子不可爱，所以当王圣博说出“不可爱”时，我以为他也是觉得别人不可爱！在他做到座位上后，莫名其妙的，我说出了这样一段话：“如果一个人，连最起码的可爱都不具备，那活着还有意义吗？还有存在的价值吗……”
可是在课堂进行到下一个环节时，坐在王圣博后面的毛媛媛站起来，说：“老师，王圣博哭了。”我走到他的座位前问他怎么了，他低着头没有回答我，也不看我，可是我却看见他的脸上布满了泪痕，这时，毛媛媛小声地说：“老师，刚才他说的，指的……是……他自己不可爱……”
一下子，我意识到，自己刚才无意伤害到了一颗敏感的童心……
“原谅我，圣博，刚才因为你声音太小，我以为你和张春智说的一样，都是觉得别人不可爱呢！”我诚恳的对他说，并帮他擦着泪水。他一直没有说话，只是默默的在那哭。我的情绪有些激动：对不起，圣博，老师真的不是说你哪！
尽管在接下来的半节课时间里，我号召同学们每个人都说一条他可爱的地方；尽管大家伙每个人都说出了一条甚至两条他可爱的地方；尽管当晚的家庭作业，我让每个同学都以：王圣博，我想对你说 的形式为他写一封信；尽管第二天的作文展示课上，每一个人也都在课堂上说出了对他的欣赏和鼓励。
可是挽不回了，我只要一看见他，就感到一种强烈的负疚感，我怎么能对一名残疾孩子说出那样的话哪！尽管我并不知道他说的是自己不可爱！可是我为什么要那样说哪！第二天，我将同学们为他写的信，一封封地拍下来，制成手机相册在班级微信群聊里发布。尽管后来，王圣博曾当面对我说：老师，我哭，不是因为你，是因为我自己！可是，我还是为自己的鲁莽感到深深的惭愧！
这似乎只是一件小事，我甚至似乎可以责怪这个孩子小气，我又不是故意伤害他的，可是如果站在孩子的角度看，特别是一名身体有残疾的孩子那里看，这就是天大的事儿！因为我深知，对学生来说，老师的一句话，有时“比整个世界的分量还重”！正如李镇西老师所说：教育，一刻也不能没有人情、人道和人性。
我为自己在那样的一个下午，对一个学生造成的无心的伤害，感到终身的愧疚！我无时无刻不在祈祷：圣博同学，相信凭着你的聪明，凭着你的好学，一定会发芽花开！
我愿，默默守候。
