作为教师，我们都知道“教无定法，教学有法”的道理。这句话同样也可以延伸于阅读之中，那就是“读无定法，阅读有法”。温儒敏教授在谈读书时就教给我们诸多的方法。特别是对于名家名作，要想深得其意，就必须有合适的阅读切入点和突破口。
如读郭沫若的《女神》，可以用“三步阅读法”，即“直观感受”，“设身处地”，“名理分析”，在第一印象与历史现场结合基础上，进行理性思考，才能更好地理解诗歌的独特魅力和诗人爆发式的情感，虽然诗歌也有直白粗糙等不尽如人意的地方，但那是独属于“五四”时期的“不可重复的特殊之美”的作品，有着深深的时代烙印。
读郁达夫的《沉沦》，则要读出“一种才情，一份率真”，因为作者在小说中彻底暴露了自我，他并没有刻意追求小说的结构美和语言美，反而是用写诗写散文的笔法在直抒胸臆，这样的不拘一格让这部小说更显得与众不同，我们更能理解“五四”时期诗人的内心世界，那是一种真实的美，更能撼动人心。
读冯至的《一个消逝了的山村》，要顺着“冥想”，读出智性之美。探寻出作者的写作意趣：用质朴的笔触，写出了大自然的永恒之美。于“冥想”中关注自然山水的本来面目，注入哲思，明心见性，体会生命的价值，诗的韵味与境界自然生成。
不同的时代，不同的作家，不同的心境，不同的笔法，阅读时我们当然要依情而定，采用不同的阅读方法，“读无定法，阅读有法”，唯有如此，我们才能在阅读中深受益，趣无穷。
