——读《做一个不再困惑的老师》
著名教育学者、生命化教育倡导者张文质这样评价他：“王老师是一个相信自己就是光，而且时时刻刻用这样的光去引渡他人，去激起更多光的人。他生于贫瘠，超越贫瘠成为他最基本的姿态；他身处体制的底层，但始终以民间的立场，自觉、坚定地去找寻与呼唤教育的光明与自由。他的教育思考已经远比自己的‘身份’更有影响力，从他身上我们可以看到草根的力量，也更能相信教育改善的可能。”
他就是《做一个不再困惑的老师》一书的作者——叙事教育倡导者和实践者、“叙事者”教师专业发展共同体发起人王维审老师。
2016年第一次读到王老师的《寻找不一样的教育》，有别于教育理论书籍的深奥，朴实无华的语言和真实可亲的故事让我看到了一个草根教师的逆袭之路，也让我对自己的为师之路开始有了思考。如今读他的《做一个不再困惑的老师》，读着读着，一颗因教育教学诸多烦恼而浮躁的心慢慢趋于平静。如何应对教育中的矛盾？如何解读学生行为举止背后的信息？如何认识日常教育教学事件的本质？如何找到一条适合自身专业发展的路径？似乎我们平时在工作中遇到的很多现实问题，都能在书中找到答案。
细思之下，恍然发现作为教师的我们，往往只看到教育教学表面的一层皮囊，却很少沉下心来透过表面看实质，也就错过了很多解决问题的好时机；我们经常只关心与自己有关的人和事，却忽略了身边与教育有关联的更为有意义的广阔世界，导致我们的教育思想狭隘而偏激；我们总是埋怨有一群猪队友，却很少去反省自己的教育教学方法是否有效。……其实，究其根本原因，还是由于老师们内心没有觉醒。
正如王老师在自序中说的那样：“我写下这些文字，让更多教师学会通过读、写、思来独自解决教育实践中的困惑，让更多的人在读这本书时能够有所启迪。”做一个不再困惑的老师，是他写这些文字的初衷。是的，“阅读、写作、反思”就是王维审老师成功的三大法宝。他用一个又一个常见而又并不复杂的故事告诉我们，只有教师的精神觉醒了，真正做到“在阅读中思考，在写作中提高，在反思中升华”，教育生命就会发生蝶变，从而走入返璞归真的教育新天地。
“觉者为师”大多是修行高深的人才能达到的一种境界，自我觉醒在人的一生当中，可以说是有着非常意义的，它是对待工作、生活积极向上的态度，是主动超越自我的精神追求。
我认为觉醒要经历两个阶段：发觉和自觉。首先要开始留意身边以前没注意到的教育对象和教育事件，有意识地去观察、分析和思考；然后自己有所认识而主动研究、解决存在的教育难题，达成某个阶段目标。人的主观能动性是决定成功与否的关键所在，内心觉醒才是一个教师真正走上自我发展之路的永恒动力!
“成为好教师的第一步”“你有抬高一厘米的权力”“用什么样的眼睛看学生”“我们应该怎样爱学生”“教育不仅仅是拯救”“教育的另一种力量”“从教书匠到教育家”这些小标题是不是吸引了你的目光？是不是很想一睹为快？那就跟我一起走进《做一个不再困惑的老师》里寻找自己想要的答案吧。
愿我们每个渴望成长的老师，都不再困惑，在一片诗意盎然的原野中收获属于自己的金色麦田。
