20240927周五，儿子上学的第18天。
01
炳仁的自律意识萌芽了
“自律”出自《左传·哀公十六年》，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。
儿子自律意识的萌芽，表现在他对待上学的态度上。
前一个晚上临睡前，儿子会提醒我第二天一早6:30叫他起床；我一叫醒孩子，他就马上起床去上学，有时，我想晾了衣服再出去，他都会说，那“我先去学校”。午休也是这样，学校是14:40上课，他要求自己14:15一定要起床，要在14:20之前到教室。
有时我心疼他，想让他多睡一会儿，他都很坚定地摇头，说不了，我想早点去到教室。
今早孩子上学还是挺早的，我叮嘱他到了教室要读书——本来这是在家里做的，可孩子急着出门，所以我让他去了教室自己读书。
中午放学回来，我问他早上读书了吗？他说没读，他带着早到的同学扫地去了！孩子很高兴很自豪的样子，还说后来到的同学只是看着他们扫地，但没有加入到“爱劳动”的队伍……
儿子很热爱班集体，而且乐于助人——这是炳仁身上非常宝贵的品质。这是由一个人的认知，或者说是觉悟来决定的。所以我对孩子说，有时，我们可以通过自己去感化别人，但不要去要求别人。每个人都有自己的因果。
02
学校的安全演练居然没有一年级学生
学校进行了安全演练，没想到，一年级的学生安安静静地坐在教室里。
安全演练，这是幼儿园就有的项目，怎么到了小学反而没有了这个训练呢？在小学1-6年级里，难道最薄弱的不正是一年级的学生吗？
我有点不解，我也不会相信会有教育政策规定一年级学生不需要进行安全演练——不能因为孩子小而怕这怕那，最后剥夺了他们接受锻炼的机会。
逃生是一种本能，安全演练能够强化孩子们在灾难来临时快速逃生的本能反应，而且在平时的训练中，学校要指导孩子怎样正确逃生，这就是开展安全演练的意义。生命的安全教育永远应该放在所有教育的前面。
这种因为年龄而产生的区别对待，不知道是对，还是错？但是，我是告诫孩子随时都要有逃生的意识的。
我的孩子，目前安全意识还远远不够。前一个晚上，儿子心血来潮，叫我第二天放学时去接他放学。然后我就有了机会看他带队到学校大门口。说他没有安全意识，是因为看到他居然带着队伍从篮球架下穿过，而当时课后服务课正有篮球班的大哥哥在打球呢！
回来之后我就告诉了儿子以后机灵一些，既然带队，就要安全地把同学带到指定位置。
从这件事我们也可以看到，没有锻炼，就不会有成长，我希望孩子在生活中能够从小就有一个大局意识，安全意识。
有能力帮助别人，这不管是在什么时候，都是一件好事。
03
关于阅读
阅读应该是一件像吃饭、睡觉、玩耍那么自然而然的事情，它不需要刻意去做，而应该就是一种生活方式。
儿子长大了一些，感觉贪玩了，又加上要写作业，所以读书少了许多。
今天新到了《大英博物馆》，放学回来的孩子看得津津有味，看着爱看书的孩子，我心里得到了些许安慰。
