这一周我们在仓皇中走过。一开始就为急需的翻领白体恤烦恼着，后来又为给新来同学找桌凳找书本、五十六个小朋友在路队中记不住自己的位置而郁闷着，不管是出操还是放学路队对嗓门都是巨大的考验，感觉要求口令都不得劲儿。果不其然，星期二嗓子就坏了，出声成了煎熬。是不是热爱的新鲜劲儿过后师生配合、家校配合不再那么紧密了。周三同时发了营养改善工程告家长通知书和学籍表还要收在校午餐同学的餐费，暂管午餐同学，7点半进教室到5点半放学寸步不离全天候守候再加上时不时加急通知、表单查漏补缺，没有办公电脑，任务还得完成。感觉身体被掏空，回家见了嗷嗷待哺的孩子只想闭上眼睛休息。
不对不对，一定是哪里没有get到，什么红烛滴泪燃烧自己照亮别人?我要做灯塔要引领学生前进的好不好？科学统筹，认真做事八小时；不要呕心沥血，带病上课，要恪尽职守，健康工作三十年；更不需要牺牲自己美丽他人，我就是孩子的审美，要永远挺拔，为他们标注心灵的方向。在这周末，正值教师节来临，我复盘上周工作，反思前行。
一年级心理特征：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
沟通方法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，提要求时说小，说具体，六岁的孩子对抽象的说教根本无法理解，分解小目标也能逐步培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。像值日，我从教他们扫自己座位开始，然后到走道，最后再分工协作，小小的人儿大有长进。咱们家长朋友想了解学校情况可以从别人的事说起，让孩子有的“说”，自然窥斑见豹，他的情感态度价值观立显。不要“否定”，要“同理”，因为保持中立的态度，同理感受他的感受，往往会让我们知道他的更多想法，了解他的需求，进而帮他解决困境；只要“倾听”不要“说教”，因为孩子很多时候只是想向你倾诉一下，不能把天聊死。上周咱们班有三位同学牙掉了，我先问他有什么感觉，再告诉他们新牙会长出来，换牙期正常这是长大的标志，老师小时候也是这样换牙的……让他们坦然接受，当然还要继续注意肢体语言，孩子对这很敏感，相信我的专注孩子感受得到，“亲其师，信其道”。
我要每天微笑着对待孩子，和孩子亲密地接触，刚柔并济，做足准备再去上课，记下教育的轨迹。每天，老师都做着这些小事，但日积月累，积少成多，相信终会有成就。
热爱学生、研究学生、教育学生、服务学生，正是我们教师敬业、尽职的表现，是推动学生和自己不断进步的必要条件。在这方面，我自己深切地体验到，下的功夫再多也不嫌多，一切努力都是有价值的，它不仅使学生们受益，也会使自己受益。感谢你，可爱的孩子们，让我努力向更好的自己！
