为了方便交流孩子的学习和生活情况，我建立了一个班级微信群。平时我偶尔往群里转发些可读性强的文章，有事在群里通知一下，家长有事留个言什么的，快捷、方便。
都说科技是把双刃剑，有利有弊！我觉得班级微信群也是利弊都有！科技拉近了人与人的距离，缩小了空间，方便了交流，可经常有些家长的问题却让我哭笑不得。
这不，闲下来回群看看，打个招呼，家长们都好热情，看我来群里，纷纷来打个招呼。接着就一个个地问孩子的情况，我也礼貌地一一作答。可是有些问题真得让我无法回答呀！
都说教育是慢的教育，可谁会等着你慢慢教育呢？慢慢教育就不会立马进步一大截，慢慢教育就不会立马考高分，慢慢教育就不会立马让领导和家长满意！拿着不理想的成绩，你跟谁说你有远大理想，满腔豪情？领导、家长只认分数！黑猫白猫，逮住老鼠才是好猫！学生考高分就是“好猫”，老师教出高分就是“好猫”，班里考几个高分的“好猫”，老师便理所当然地成为“好猫”，已然成了农村学校评价老师和学生的唯一标准！
对于学习，我从不反对追求高分，力求做个“好猫”。可是尺有所长，寸有所短，不管追求什么，总得结合自身情况吧。党和国家制定方针、路线、政策还不都是从国情出发吗？脱离实际谈理想，理想也只能是理想！
早在解放初，我们常说十月革命一声炮响，给我们送来了马列主义！可俄国走的是由中心城市武装起义扩大到全国各地的革命道路，而中国向苏联老大哥学习也不能照搬照抄，中国革命只能走农村包围城市、最终夺取城市的道路。造成两者不同的原因就是两个国家的国情不同。俄国是帝国主义国家，垄断组织在国家政治经济生活中起决定作用；无产阶级的革命力量也聚集在城市，作为政治和经济中心的城市，它的变革必然引起全国中小城镇和农村的追随。所以十月革命走的是由城市到农村的革命道路，并取得了胜利。而中国的反动势力在城市中的力量颇为强大，在农村的力量相对弱小，中国城市无产阶级力量的薄弱，使中国共产党无法在城市中取得革命的胜利。因此，只有建立农村革命根据地，积蓄革命力量，发展革命势力，农村包围城市，才能最终夺取革命的胜利。从中俄两国革命取胜中我们得到启示：走什么样的道路是由各国具体国情决定的，要从实际出发，实事求是，反对经验主义和教条主义。毛主席他老人家聪明，把马列主义同中国具体实际相结合才产生了毛泽东思想。
你也别说我矫情，谈学生怎么会扯到中俄革命，其实我只是想说：学生基础不一样，个性不一样，能力不一样，特长不一样……那么多不一样，怎么要求他们都考第一呢？要求他们所有学科都齐头并进的发展呢？
前几天，一个优秀生家长打电话跟我说，孩子这次考的差，“差”字分外有力，老师你要盯紧啊！权力交给你，不行的话打骂都不要紧！我说他考的不差呀，班级第二，年级第五，试卷有难易，偶尔失误也很正常，九年级考试次数多，有波动也正常，况且考试过后我就找他谈过话了。可家长却在电话那头说这样下降他很担心，因为他以前都在班级第一，年级前三啊！天啊！毕业班哪，谁不拼呢？谁能保准一直第一啊？
又有一次，一个各科都不及格的孩子，家长却当着我和孩子的面说：“今天你老师也在，你也保证一下，起码要考个县一中呀！你看我们家旁边的那个强子，去年考县一中科技班，我们做家长的要求也不高，考上一中就行！”我直接无语。还考个一中就行，让孩子有理想有追求是好事，可是一个像悬在夜空中的月亮一样的理想，就算孩子跳起来也够不着，他最终会连跳一下的勇气也会失去的。
今天一个家长又在群里留言说：“刘老师，我家孩子成绩今天上去了吗？”其实她前几天才问过，我已经告诉了她孩子文科有进步，可理科成绩不稳定，因他一直偏科呀！我看了问题，没有立即回答。接着又来了条信息：“前两天打电话我说他弟弟语数都考99分，让他要给妹妹做榜样。”“他最近怎么了，说不想上学了。”一连串的问题，我再也沉默不下去了。拿起手机回复了条信息：“如果你今天下班回家，孩子问：‘爸爸，您今天挣一百万了吗？’你怎么回答？小学一年级考双百都有可能，而九年级的孩子可能门门满分或接近满分吗？而况他是偏科生！”家长不切实际的提要求，孩子永远无法达到，眼看中考的临近，成绩也要水落石出，他有不想上学的想法，再正常不过了。
放下手机，我沉默了。大家都想挣大钱，当老板，可马云只有一个呀！人家双十一的交易额是1207亿元，你双十一又挣了多少呀？一个企业老板一天挣个一百万，不足为奇，当个工人、老师一天挣一百万，可能吗？如果学习是一蹴而就的，那咱们拼个一天一夜，不吃不喝不睡不就行了，谁还愿意活到老学到老呀？
孩子到了毕业班，人生第一个十字路口，家长担心，自然可以理解，但我觉得最重要的不是只给孩子一个高大上的夜空中的月亮一样的理想，更重要的，是要和孩子一起分析自身的优缺点，发挥长处，尽量贴补短板，再根据自身情况，树立一个接地的目标，脚踏实地地干，才是最重要的。不管他考了多少分，考了第几名，只要每天在进步，都是好样的！
