一年辛苦转瞬即逝，全情的投入终有收获，每年的六月总是充满了喜悦与感伤，无论是老师还是学生。紧张而充实的一个学年就这样走到了尽头，回顾这一年的工作，想说的太多。本学年我担任理科(3)班的语文教学工作，中途又接了文科（8）班的语文教学工作，经过一个学年师生的共同努力，实现了师生的同心互助成长，在很大程度上提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。高考时完成了自己的目标。8班36人，10位130分往上，31位120往上，只有5位同学118、119分。三班同学平均分也能120分左右。现总结如下：
一.吃透考纲，把握方向。
这一年认真做好新考纲，看看考点有哪些变化，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路和考查角度，然后分析其中的“稳”与“变”，做到胸中有数。根据不同的考点，重点研究了近三年的高考真题和试题评价，做一遍，以便对最新的高考题型有深刻的认识，这样就能更好地做到高效备考。
二.制订计划，科学详实。
针对考点的设置，结合我班实际情况，按照学校的要求，制订详细的复习计划，第一轮复习计划主要是考点专项复习，主要为古诗文阅读，现代文阅读，语言知识运用，作文四大板块。二轮复习计划主要是查漏补缺，继续搞好专题复习，重点是强化作文训练，强化规范答题。高考冲刺计划主要是学生自主复习阶段，再次引导学生回归课本，重温考点，注重知识的归纳和名校模拟题的强化训练，让学生沉着应考。
三.落实基础，强化知识点。
（1）重基础，回归教材
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着我省新课程的不断推进，《考试大纲》也不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、顶部开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。
高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习。
（2)灵活安排，注重体系。
由于高三复习存在着不可避免的讲课、练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，在复习中还贯彻“灵活性”这一原则。例如，对一些基础性比较强的知识点，动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。
（3)加强语文学习意识，重视批改。
学生中普遍存在这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改对了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，则一定全批。
（4）优化早读。早读课就要突出一个背，强调一个查。每节早读课都有相应的古诗词文言文要背，黑板上都写明了背诵任务，这主要就是大纲中规定的64篇古诗文，一篇一篇的背，一篇一篇的默，不求速度，只求效率，力求篇篇过关，人人过关！另外，成语，十年文言真题的重点实词的积累全部在早读得到落实。
（5）作文教学，持之以恒
作文训练是语文备考的重中之重，作文备考要想高效就要重视阅读积累，尽力保持每周上一节作文课，讲审题立意，讲结构优化，讲内容充实，讲语言锤炼；每两周专门拿出两节课进行一次作文训练，着重训练学生审题立意、快速构思、巧拟标题、合理分段、锤炼语言、选材成文的能力。训练学生充分利用诸多显性因素来吸引阅卷人的眼球：立意为先，要做到切合题意；标题要夺人耳目，吸引眼球；结构要合理匀称，做到“风头、猪肚、豹尾”；文体特征要明显，不能不三不四；语言要平实中透着华美，不能华而不实，卖弄文采；材料要丰富充实，典型性和个性化并重。打个比方说：如果一篇文章的立意和主旨好比一个人的精神，那么，标题就是人的眼睛，结构就是人的骨架，文体就是人的性别，语言就是人的衣服，材料就是人的血肉。只要把这些或显性或隐性的要素安排妥当，内容和形式相得益彰，完美统一，就是一篇有看点能吸引眼球的一类卷文章。同时，改进批改方法，精写评语，适当面批，重在评分和评讲，及时反馈。每次月考，均选印标杆作文，有的放矢点评引导。
四.注重细节，强调规范
我一直以为，只有让“细节决定成败”的观念深入学生之心，学生才能在高考中勇闯人生的奇迹！如写作训练时除了审题、立意、拟题、构思、行文等常规训练外，平时训练还要在细节上要求学生重视，如书写的规范工整、用钢笔或中性笔书写、统一用黑色、字迹大小要适中、笔芯粗细要适宜、避免涂改等等。养成注重细节的好习惯才能在考场获益。另外，主观题的答题一定要规范，更要培养学生规范的习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达。这样，方可减少失误，获取成功。平常的严格训练，使学生在考场之上，多了几分训练有素、有条不紊，少了几分慌乱和紧张。
五．抓临界生，精准到人
根据学校工作安排，备考中加强了对临界生的辅导，根据实际情况，重点进行个别辅导，具体安排在自习课，课间，三餐后，辅导形式多样，可以是心理的调整，可以是作业的指导，可以是难点的答疑解惑，还可以是考试成绩和试卷的分析，每次的辅导，做好书面记录，根据学生不同情况有序推进。同时，我也会在课堂上对他们多一些关注，并准备一定的小练习对临界生进行训练，力争做到每次考试分数都有一定的提高。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。2023年高考已经结束，回首过去，我无怨无悔；展望未来，一定会在语文教学和高考备考中不忘初心，砥砺前行！语文学习之路道阻且长，语文学习没有一蹴而就，更不能急功近利，只能脚踏实地，需要慢工，需要积淀，我愿意执著前行，与学生并肩作战。在各方面努力学习，工作，既不自以为是，也不自惭形秽，从容自然地做一个语文人。
