对错误，我们通常更多的是负面体验，小时候犯错会挨骂可能甚至要挨打；上学做错题要被判红叉，错多了就会不及格，回家还是要挨骂挨揍；工作中犯了错误，可能被扣工资扣奖金，甚至被处分。总之，错误在我们头脑中扎下了负面的根。

其实，我们有这种负面感觉并非完全是我们自己的问题，整个社会就在制造这种氛围和认知。上学等时候，老师会表扬题目做得对的同学，很少提及成绩差的，工作中也一样，对错误往往总是不能客观去看，所以导致我们对错误态度采用回避、隐瞒、主动忘记甚至抵赖的态度。

既然我们一直被教育错误是不好的，也就决定了我们对错误的消极态度。比如小时候，明明是自己打碎了杯子，要想办法赖到别人身上；明明考试不及格，要想办法改写分数蒙混过关；明明孩子自己磕到桌子上了，父母就会“打”桌子，哄孩子说这个桌子太坏了，妈妈已经教训它了，最后导致孩子长大了犯错误的时候，也习惯性推到别人身上，甚至成年以后仍然会可笑到把责任推到没有生命的东西上，比如可能会说，哎呀，我让门给夹了一下，我的牙让石头硌了一下。

所以，各种错误在我们成长过程中留下的全都是负面的阴影，导致了错误根本没有起到本该起的好作用。

那错误还能有什么好作用呢？

大多数人错误的认识，还停留在肤浅的概念上，无非是知错就改是好同志，或者从错误中吸取教训之类。

国外有一个著名的实验，就是让那些考试中做错题的学生只要承诺修改答案而实际上并没有真正修改，那么下次的考试就可以做得更好。这个实验告诉我们，即使没有修正错误，只要我们内心中有了改正错误的动机，在实际工作中，就会真的有好的效果。

我们上学的时候，多数遇到考试做错，首先想到的是痛苦和拒绝，自然就懒得去忍受痛苦，修改错误，恨不能把卷子撕了，扔掉，再也不想看到。

其实，回避错误，就不如遇到小错误小错误会使人及时清醒，避免犯更大的错误。

日本有一个著名建筑师叫手冢贵晴，他设计了一个非常独特的幼儿园。在设计儿童娱乐区的时候，他把环境设计成让孩子们会犯小错误的结构，这样的结构可能会让孩子摔倒，或者甚至受一点小伤，这样设计目的就是让孩子们通过犯小错误来学习成长，通过犯一些小错误来获得经验，不至于犯更大的错误。

让孩子在封闭的没有机会犯错误的环境下成长，当孩子长大以后，稍微遇到挫折，就容易产生心理问题，没有办法面对社会，人也变的极度自尊，进而导致极度不自信和自卑。

我有一个同学，中学的时候成绩非常好，一路一帆风顺，考上了国内一流的名牌大学，到了大学，发现周围的同学都很厉害，精神上受到了严重的打击，最后导致精神障碍，遗憾终生。

我们可以想象一种场景，如果一个孩子，从小学开始，就把自己做错的题全部收集起来，先改正过来，然后可能的话，再寻找其他方法做一遍，这样的孩子直到中学毕业，一直采用这样的方式学习，我们完全可以想象他未来会有多优秀。如果告诉孩子错误是他成长过程中最有价值的经历，家长老师对所有的错误不加批评，通过选择改正来让孩子获得成长，孩子的未来自然一定是光明幸福。

一个入职工作的小白，如果能不放过经历的所有的错误，每遇到一个错误，就像捡到黄金一样兴奋，揪住错误不放，用这种跟错误死磕的态度，会给他的人生带来什么呢？

实际上，错误对我们对成长有着至关重要的作用，在多数情况下，一个人不能成熟，不能很好地成长，其实就是因为对错误的态度不够积极。桥水基金董事长在他的《原则》一书中写道：“如果你将错误当做快速提升自我的学习机会，那么你就会对发现错误激动不已。如果你将他人向你指出的错误视为一件坏事，那么你不仅自己痛苦，指出错误的人也会痛苦，你更不会因为这个错误而得到成长。”，“你犯的错越多，你获得的高质量的诚实的诊断就越多，你就会进步得越快。这一过程不是简单的头脑风暴或者聊天，而是学习的本质所在。”

建立你的错误日志。就像前面说的，如果学生时代，能有一个对考试题的错误记录，且不放过每一个错误问题，那你的学习的成绩和效果必定与众不同。工作中，做一个错误日志，不断修正错误，让你的事业一步一步在修正中提高到新的台阶。发明家爱迪生说：“Many of life’s failures are men who did not realize how close they were to success when they gave up.”生活中的许多失败，都是对成功的一步之遥的放弃。而跨过这一步之遥，需要的是对错误欢迎的态度和咬定不放松的努力。

其实人的成长，根本上是源于思维观念的改变。在别人都回避错误的时候，你直面错误，你就走在了一条跟别人不一样的路上。这种观念的跨越，需要一个人的睿智，和颠覆传统观念的决心。