城关镇杨庄小学朱彦红
今天，继续阅读《给教师的建议》这本书。书中有一段是这样写的，要唤醒漠不关心者的意识。每个教师对漠不关心知识和脑力劳动的学生，应当有自己的一些智力手段。这里指的不是竞争，而是把人从智力惰性中拯救出来。 我走上教师这个工作岗位也将近30年了，在教学中发现学生对待学习的态度两极分化特别严重。 优秀的学生越学越想学，上课注意力高度集中，和教师配合非常默契，老师一提问题，积极思考，争着抢着回答，作业也是非常认真而且快速的完成，考试成绩一般都是90分以上。相反还有一小部分学生上课注意不集中，做小动作，左顾右盼，发呆，从来不回答问题，老师提问到他，他也是一言不发，作业更是拖拖拉拉，不能按时完成。要想唤醒这些对学习漠不关心着的意识，首先让孩子们感兴趣。课堂上我把学生分成小组，设置疑问，分组讨论，让优秀的学生带动这些智力懒惰的学生，让每一组不爱回答问题的孩子做记录，最后让他们说出小组讨论的结果。经过一段时间，我发现以前不爱回答问题的学生也把手举起来，并且希望老师提问他。当他回答问题不流利，甚至出错，我都会用语言或者眼神来鼓励，使他们充满信心，使自己变成学习的小主人。
对于学习成绩特别差的学生，在提问和布置作业时要特别对待，让他们回答简单的问题，布置作业刚开始要简单而且量少，慢慢增加难度，平时多辅导，多给他们讲解，让他们掌握最简单，最基础的知识。 告诉孩子你们并不笨，只是你们接受能力慢一些，花费的时间比别的孩子长一些。多鼓励他们，使他们看到希望，相信自己只要努力一定会取得优异的成绩。
