今天下午不是很忙，我就翻看了最新一期的《班主任》杂志。在一篇文章中，我看到作者提到了使用“三明治”谈话法来与学生交流，结果取得了比较好的效果。这种说法我还是第一次听说，就从网上查询了一下它的相关信息，有所启发。
所谓的“三明治”谈话法，顾名思义，就是把表扬或者好听的话放到开头和结尾的位置，用于提醒甚至批评的话放到中间，这种谈话方法相对于直截了当提出意见更容易让对方接受。举个通俗易懂的例子来说明这种谈话法的具体运用：在电视剧《西游记》中，在孙悟空保护唐僧取经的过程中，曾因为师徒误解而直接撂了挑子返回了花果山。这时，观音菩萨曾说过三句话：你这泼猴，一路以来不辞艰辛保护师傅西天取经。这次何故弃师独回花果山，不信不义。去吧，我相信你定能发扬光大，保护师傅取得真经。这三句话褒中有贬，既肯定了孙悟空前面保护唐僧的所作所为，又指出了他这次的“不信不义”，最后提出目标和期望，恰到好处地激励了孙悟空的斗志。
想想这样做是很有道理的。无论是给学生谈话，还是与其他的人交流时，如果使用能让对方感受到肯定，接受起来对于其的意见和批评就会更容易一些。第一层的表扬把对方和自己的距离拉近，就是欣赏关爱孩子，让孩子愿意与你谈话，中间的批评或是建议也就能接受，第三层升级了谈话的主题，鼓励和信任让孩子对自己也产生了，“我可以做得更好”的想法。孩子自然愿意接受批评，积极改正。
人类行为学家约翰•杜威曾说： “人类的本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被赞美。”语言沟通是一门艺术性很强的学问，让我们不断学习，提高讲话的艺术性，让彼此间的沟通更顺畅。
