题记：每看一次思维导图发明人东尼博赞先生的演讲，就感动一次。

这种感动是从心而发，深深影响着我！我想把这份对思维导图的感情用文字表述出来，希望让大家也意识到学习思维导图的重要性。它甚至可以改变一个孩子的自我认知和命运！

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自从从事全脑行业，做了一名思维导图老师，我感到自己的大脑被一点一点的重启了，想象力也越来越飞扬。我的语言、段子、表请、动作经常在办公室把同事逗得哈哈大笑。一个37岁的大儿童就这样“破壳而出”了。

就这样一点一点的、慢慢的我找到了深藏在记忆深处的碎片，循着童年模糊的踪迹来探寻自己：

爸爸爱好音乐，做作业都是听着爸爸的交响乐，在音乐的熏陶下长大；

因为近视眼，爸爸买的达克眼罩治疗我们的近视，并配合全脑音乐进行想象疗法；

作为较早一批学会五笔打字的80后，边打字边想字的构造、把字拆成各种偏旁部首，也激发了我的右脑；

我经常把“好玩”这个词挂在嘴边，还引来过别人的侧目。那时不知道这是一种右脑发达的标志。只知道不好玩的东西、学科，我就不感兴趣；

从小对颜色敏感，一度想做色彩搭配师。现在自己的衣服色彩搭配，也得到了专业人士的肯定。

通过以上这些对童年碎片式的回忆，我得出一个结论：我的右脑发达。如果不是因为做这份工作，这些记忆都会被冰封在回忆里。

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可能有很多爸爸妈妈看到这儿有点懵，不知道什么是左脑右脑。为什么你说自己右脑发达呢？

先来看看左右脑的功能吧！

左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“抽象脑”、“学术脑”、“语言脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，又可以叫做艺术脑。

这是美国心理生物学家斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年诺贝尔生理学或医学奖。

现在大家知道了吧？我的父亲无意中用音乐开发了我的右脑，音乐、色彩等都是开发右脑的利器。在80、90年代的家长对开发孩子右脑几乎没有任何认知，根本不知道右脑功能这么强大。所以，感谢您，我的爸爸！

了解了左右脑功能，那就能理解什么是全脑教育了。

所谓全脑教育，就是左右脑一起被运用的高效学习方法。就像人的两只手，只有左右手一起合作，才能成倍地提高工作效率、学习效率。就像骑自行车一样，两个轮子一起动才能骑的飞快。

这样高效的学习工具就包括今天的主角---思维导图。

这是一幅发明人东尼博赞先生个人简介，思维导图版。可以看出，思维导图既包括左脑擅长的文字、逻辑、归纳等特性，又有右脑擅长的色彩、图画、想象的内容，在画导图的时候，左右脑要左右开弓，左右脑就像一对黄金搭档，能够一天整理一本书，3天记忆75古诗，大大提高了学习效率和兴趣。把传统的“要我学”转变成“我要学”，学习积极性大大提高。节省下的时间，让孩子快乐的玩耍，这就形成了一个“好好学=好好玩”的认知，学习不再是一件痛苦的事情，妥妥的正向闭环。

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发明人东尼博赞先生曾说：

每个人都平等的拥有变聪明的机会，不管你的出身、学历。一个小时前是信息社会，一个小时后是智能社会。15分钟前，我不擅长想象，15分钟后，我认为我是科学家。如果每个人都这么想，世界会是什么样？

在他17分钟的演讲里，最让我震撼的有两个细节。

第一个是博赞先生举了一个小男孩的例子。这个小男孩被老师认为是差生，就连他本人也是这样认为的。所以当老师让他发挥想象力，写出曲别针的用途时，他说了一句“我很笨，想不出来。”老师听到他这样说并没有放弃。当老师对他进行完引导，他再次写用途时，居然写出了20、30种用途！

更让人飙泪的是，当小男孩写出这么多用途时，他的表情是兴奋的、眼睛里带着光芒的，和刚才的黯淡形成了非常鲜明的对比，最后他边写边对老师说：“我就是天才”!

从笨蛋到天才，只需10分钟！10分钟就让小男孩改变了对自己的看法！老师引导的方式，就是发散思维。发散思维是思维导图的重要原理之一！

有多少孩子在老师、家长眼里是差生，但恰恰是这些差生，身上蕴含着无穷的潜能。仅仅10分钟，从笨蛋到天才，从对自己没有信心到认为自己是天才，只差一个思维引导的距离。身为一个教育工作者，深深认为每个孩子都是天使，每个生命都值得珍惜！

如果每一个孩子都认为自己是天才，这将会是一个多么美好的世界！

第二个是婴儿的故事。婴儿从一出生就在探索这个世界，用他的眼耳鼻舌口。如果给婴儿一张纸，他首先会用手把纸揉一揉，听听纸张能发出什么声音；再用嘴巴去咬咬纸，看能不能吃；发现什么都不能的时候，婴儿还会求助，发出“嗯嗯”的声音叫大人来看看。

东尼博赞先生用他生动、传神的眼神、动作，模仿、还原一个婴儿探索世界的好奇。让我深深感到，每个人、每个孩子天生都爱学习，不学习就无法学会说话，不学习就无法学会吃饭，不学习就无法生存！

那您可能会说，为什么有那么多孩子不爱学习了呢？美国心理学家斯金纳提出正强化和负强化理论。他认为：人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。究其根本，是因为学习这件事让他有挫败感，体会不到成就感。父母、老师的责骂，同学的嘲笑，考卷上不忍直视的分数，都让孩子对学习充满了厌恶。学习对他来说是负强化！

我同事张老师，之前是一名导游。虽然学历不高但一直自信非凡。了解之后才知道，原来他从初中就不喜欢在学校学习，而是对当一名导游充满了向往。幸运的是他的母亲非常开明，支持他从初中退学去上职业学校导游专业。

张老师就是这样的例子。他从一个原来在班里成绩倒数的孩子，一跃成了导游专业里的第一名。兴趣是最好的老师，正向反馈是最好的老师！学导游专业让他找到了成就感，感受到了第一名的喜悦，他就更加努力的学习。毕业之后也成为了一名导游，工作几年就靠自己的收入，贷款买上了房子。

所以，你能说我同事不爱学习吗?当然不能！他只是不喜欢义务教育里的压抑！在他喜欢的专业里，他做的出类拔萃！

博赞先生的演讲，推翻了我以前对思维导图粗浅的认识，以前我肤浅的认为，思维导图不就是画画图吗？现在，毫不夸张的说，我认为思维导图可以改变一个孩子的命运！

思维导图的发散思维、归纳思维以及丰富的图标图画、色彩，都能吸引天生爱学习的孩子自动自发的使用，思维导图对思维模式的改变就在这一张张的导图里，量变到质变。相信画到100副左右，您的大脑就会自动出导图了！

这就是我为什么这么推荐您和您孩子学习使用思维导图的原因！每个孩子天生都爱学习，学习力是可以被训练的！只要有了全脑教育的高效学习法，在孩子6-12岁右脑开发黄金期，对右脑进行正确的刺激。思维导图就是刺激右脑发育的利器！

您想让您的孩子爱上学习吗？您想让您的孩子体会到学习的乐趣吗？您想让您的孩子有更多的时间玩吗？那就快来学习思维导图课吧！

作者简介

思维导图老师/讲师

多平台原创写作者

实战派亲子教育者

阿德勒个体心理学研习者

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