朋友跟我说，她妹妹在新学校遭到排挤。

我知道，总会有人觉得，学生之间的排挤算得了什么？不过是一群孩子跟个别孩子的闹剧罢了。

“不过是玩玩罢了”，“没什么好放在心上的”。

听到这种话，我总觉得心里有点堵。

 壹 

小学的时候，我很害怕落单，被变成“一个人”。

那个时候，班上有几个高个子的女孩子组成一个小群体。而她们组成的这个小群体，随着时间的推移慢慢变成了一个大群体，大到覆盖了几乎全班的女孩子。

那几个高个子的女孩子，理所当然的成了大群体的“领头人”。

她们里面，我暂且把有姐姐就读于同一所小学的最高年级，平日里被称为“老大”的女孩称为H。

生性内向的我，当时并不擅长主动跟别人打交道。我只是默默观望着，也没觉得自己没有融入其中有多不好。

当时上的那所小学，每隔一年换一次宿舍。三年级的时候，H成为了我的舍友。

H怕黑，不敢在寂静的黑夜中睡觉。

于是除了她以外的六个舍友和我，每天都被命令着："我没睡，你们就不准睡。如果我半夜醒来叫到你们任意一个人的名字而你没有反应的话，第二天别想班上有人理你。”

于是，每天晚上，从学校规定的入睡时间到凌晨，我们轮着讲故事，每十五分钟报一次自己的名字来证实自己还醒着。

有一次，我撑不住睡着了。第二天早上回想起自己睡着的时候，我居然打了一个冷战。明明是理所当然的睡觉，我居然因为睡着而感到害怕，打了个冷战。

那一天，只要有女生走近我，要么是被H用力地盯着，要么会被H身边的人告诉H。

我想找人帮忙，身边的女生一个个像见到讨厌的事物一样，低着头快速离开我的身边；

我企图找人说话，得到的是快速甩开我的手的反映；

我回到宿舍，摊开的是被人泼过水的，湿漉漉的被子；

宿舍讲话太大声被老师发现了，明明没有参与其中的我，却被全宿舍推出去挨老师的骂，去当所有人的替罪羊。

我不怪她们站在对立的那边一起欺负我。

我知道她们在自保。

但我只是难过，没有人站在我身边。

上晚修的时候，不知道从哪里传来了一张没有署名的纸条：“道个歉吧。”

尽管我完全没有道歉的理由，但对于当时的自己来说，这张只有四个字的纸条，成了我那一整天的救命稻草。就好像不小心从一条破烂的船上掉下去了，被冰冷和孤独包裹到快窒息的时候，有人扔下来一块破烂的木头让我撑着，不至于掉到海里去。

没有人敢反抗，没有人敢站出来、号召大家说不。

这个由H、H身边的人、所有忍气吞声而不反抗的女生组成的群体，像极了一个封建而腐败的政权体系。

小学毕业以后，我像逃亡般，彻底跟那群人断了联系。

 贰 

2018年8月28日，一篇标题为《东莞市16岁少女被学校逼迫致死》的文章在朋友圈里疯传。

为什么说是"逼迫致死“的呢？

今年6月份，逝者乐乐因为受伤请假，而她的舍友恰好在宿舍丢了化妆品，舍友就怀疑她偷了东西不敢去学校。

休假完回学校之后，乐乐是小偷的谣言开始在班上蔓延。因为受不了这种冷暴力，乐乐不敢回学校。

经过询问，乐乐告诉父母自己根本没有偷东西。父母去学校找老师交涉，但学校老师建议让孩子自己去处理。

一个学期后，乐乐换了宿舍。不巧的是，新宿舍又一次发生了盗窃事件。

谣言再一次掀起，女孩被逼到了风口浪尖。

“之前宿舍的几个孩子和生活老师也在说，为什么她到哪里，哪里就丢东西！”乐乐父亲说。此时，乐乐心理承受的压力越来越大。

8月20日晚10点，乐乐只身来到大桥，从大桥上跳下去。

“好累” “是她们逼的” “整个世界都放弃了我”，是这个女孩留给世界最后的话。

排挤也好，孤立也好，冷暴力也好，都是校园霸凌的形式之一。

                                                                           来自百度百科对校园霸凌表现形式的解释。

三

百度词条所见，校园霸凌事件中的欺凌者分两种。

但无论是出于什么样的原因去欺凌弱势的一方，我都认为难以体谅。 

因为每当我想起翻开的湿漉漉的被子、想起被群体孤立的时候，想象到逝者面对的强大流言时、绝望地跳桥自杀的时候，我没办法体谅这些欺凌者。

校园霸凌带来的肉体伤害如何，我没有经历过，我不好评判。但我知道，在被言语霸凌，被社交霸凌之后，受害者精神上的创伤有多大。

至少对我来说，我到现在都不敢轻易跟别人走近，也变得无比敏感。

主动型霸凌者需要教育者加以管制和教育，需要足够的政策去保护校园霸凌中的受害者，严禁霸凌者施霸。等等。

我更想说一说的，是被动型霸凌者。

有很多时候，霸凌群体之所以扩大，是因为弱势群体中的大多数人害怕遭受同样的霸凌，为了自保，协助欺凌者进行欺凌。

请允许我做一个并不成熟的假设——

想象一下，若乐乐被千夫所指的时候，有一部分人站出来为她澄清，站出来指出事情应该查清楚，站出来选择相信乐乐，结果会如何？

想象一下，如果我小学的时候，跟我一样处于“被压制”情况的群体凝结起来，共同反抗H，提出异议，那结果又将怎样？

如果你是那个被动型欺凌者，试想一下，假设被围到角落里，被拳踢脚打、被人取笑的那个人是你自己，你会作何感想？

没有人生来就要因为这样那样的原因被任人摆布。

人人平等，没有谁居于谁之上。

被校园霸凌致身体受重伤、精神崩溃的案例已经不再罕见。

我们还要沾上校园霸凌这把刀上的鲜血吗?

肆

那么，对于不幸的受害者呢？

我发现我想说的，除了不要忍着，不要不吭声之外，我好像没有什么可以说下去的。这是让我觉得很难过的一件事。

我只知道，你的忍气吞声，你的卑微顺从，永远只会成为让欺凌者继续欺凌你的催化剂。

你要有勇气站出来，为自己维护权益。

无论是通过校方维权，还是拨打教育部反霸凌专线（0800-200-885），还是告知父母，联系媒体，等等。维护自己权益的方式其实不少，请不要放弃“呼救”。勇敢地发出求救信号，才会有人站在你身后。

你不是一个人在战斗，总有人愿意站在你身后去相信你，帮助你。

五

讲个脑子里的故事——

一个常常被群体围殴的孩子，在忍到极致的时候，终于鼓起勇气，抛下来自欺凌者那句“告诉老师你就完了”的压力，小心翼翼地走到教师面前诉说一切。

他想，他终于要得救了。

再次触碰到“被欺凌”这个伤口时，他本来强忍住的情绪还是在诉说中爆发。但好在，这并没有影响他向老师清楚地表达要讲的所有事情。

老师按规定通知校方。校方给出：“情况不严重，酌情处理”的决定。第二天，老师在班上开班会，告诉大家：同学之间相互打闹要适度。老师还叫去欺凌他的那几个同学，给他们做思想教育，教导他们同学之间要好好相处。

几个欺凌者从办公室出来的时候，恶狠狠地瞪着在门口的、那个期待老师严肃处理的受欺凌者。

紧接着，老师从办公室里出来，温柔地告诉受欺凌者：“同学之间也相互理解一下，打打闹闹没什么的，他们只是想跟你玩玩。”

放学了，受欺凌者被堵在学校附近的小巷里，经历了更加猛烈的、带有报复性和敌对性的群殴。他倒在地上，听着嘻笑和辱骂声，喉咙满是血腥的味道。

这个想象中的故事到此结束了。

心里堵吗？

是，这个故事是我想象的，没什么意义。但是这样的事情，真的从来都没有发生过吗？

我不是在责怪什么。我只是想说，当孩子发出呼救信号的时候，我们查证清楚，去用更为合理的方式解决问题，不会好一点吗？难道一定要等到出事了，才考虑“严肃处理”吗？

查证清楚，重视孩子的求救信号，是对孩子身心健康的保证，也是对社会的交代。

杜绝校园霸凌的这根线上，涉及的每一个点都不能少。上面提到的“维权方式”涉及的社会层面及政策层面也很重要。当喊着“小孩子玩玩而已，哪里有什么校园暴力”的时候，你不知道的是，这种随意而敷衍的话，偏偏成了欺凌者放肆的助力器。

最后——

实际上，随着校园暴力事件曝光次数的增多，政府方面、社会方面都开始引起重视。这当然是好事。我讲这个故事，是不希望总是看到部分人对于校园暴力的无所谓和不理解，不希望再有更多的孩子遭受不堪。也还要相信，杜绝校园暴力这条路能越走越远。

不要让每一件血淋淋的校园霸凌事件成为引起社会重视的牺牲品。请主动去重视，更理智的对待。

文字 | Krystal

编辑 | 阿里

插图 | 《Unatural》

配乐 | 一首关于欺凌的歌