关于阅读理解，有以下几点要说的。

1.问题出在孩子思维儿童化，语言不规范，往往答案都按照自己的喜好，大白话往上一堆，就像一堆奇形怪状的翔，让改卷老师没食欲，即便思路正确也会低级丢分。

2.改善的方法，背诵标准答案。

3.教材，一般市面上的书，都有标准答案。比如高考现代文阅读理解专项训练，或者历届真题，53，只要有标准答案即可。

4.每晚抽20分钟时间。孩子阅读文章，家长负责抄写标准答案，每个问题的答案一张纸条。

孩子阅读完毕后，思考第一个问题。家长负责在旁边像哑巴太监一样候着，不要说话，更不要让孩子口头答题以测试判断孩子的能力，不要像地主老财一样地指手画脚，记住两个字，“闭嘴”，就在一边候着。孩子想好了，你把第一张纸条递过去。孩子自己做对比，找差距。

如此完成一篇文章的所有问题。孩子拿着纸 条回书房，继续思考，背诵，内化于心。每晚一篇，连续服用50篇，疗效甚佳。

但是前提条件是：孩子相信这个方法，家长的思想工作要做到位。

后期背诵要一丝不苟，不能差不多就行，要准备字词句的准确性，因为你丢分就丢在字词句的不规范上。

要做好后续内化工作，孩子要多思考，把背诵的东西反复想，自己的差距到底在哪里？

浸润的量和时间够了，孩子才能内化于心。背诵完就扔在一边，那是没有效果的。

所以，纸条，要粘在每篇文章的后面，以便随时备查。

以下是常见问题。

某妈问题1：孩子想好的答案需要写下来吗？

解答：我们当时实践的时候，没有让孩子写，就是让她心里想一想这个题怎么答，这样省时间，也能保住孩子的面子，有了面子，孩子才有信心。

某妈问题2：背诵是需要一字不差吗？

解答：因为孩子答的基本上会和标准答案差异很大。尽量让孩子一字不差。归范答题语言，提升答题思路。

某妈问题3：背诵完毕，家长需要帮孩子抄好问题和答案，以备内化吗？

解答：是的(当时孩子忙，我帮她抄的）。因为当时背只是快速的理解记忆，只是暂时的，要想长期的内化或提升，形成自已的答题语言，必须要经常拿出来翻翻看看。这一项是重点。而且不建议只背个大概，尽量和标准答案靠拢，以符合评卷人的要求。

尽量让孩子在背答案的时候，顺便看一下评分的标准。就是说阅读理解的这道问题，比如说这道题6分题，评分老师的是如何给的这6分，是由哪几部分组成的。所谓知己知彼百战百胜，下回他答的时候，见到题，就会下意识地分解了。

某妈问题4：孩子认为背诵答案很傻，怕思想被禁锢住了，没有信心怎么办？

解答：孩子还是被自己的先入为主的概念给限制住了，背诵标准答案，不是让你为了背诵而背诵，我们的目的是，规范自己的语言，把平时幼稚儿童语言尽量向标准答案中的成人语言靠拢，把思维逐步向标准答案的八股思想路线靠拢。诚如你所说，也许思想会被禁锢住，但是，你以为，以你的目前的学识，你真的能背禁锢住吗？这点信心总是有的吧？另外，家长要对于方法有信心，有准备，提前做好思想工作很重要。

附上家长采用阅读方法之日记

初二的这个暑假，学校在紧锣密鼓的赶初三课程。但每个孩子都有自已的薄弱环节，我在想只往前赶课，那弱项什么时候补啊，对于我们来说语文的阅读理解，就是我们失分的大项，虽说从初一开始，买来了阅读理解书，晚上没事就去做几篇。到初二末为止包括学校发的阅读题，数数看也真是做了不少了，时间真的没少花，但为什么没有提高，孩子做起题来就是没有感觉。分析了一下，绝对不是题没做够的问题。

利用空闲时间，我把聪爸的博客又翻了一遍，想查找一些经验和方法，就看到了聪爸当时和聪进行阅读训练的一些博文，后来又进一步向聪爸请教了学习方法。暑假我们就开始实施了，我们的步骤是这样的：首先，我读文章，读完后和孩子一起聊一下文章的意思，只是各抒己见，没有谁对谁错。其次，让孩子看题目，心里默想答案，告不告诉我都可以。（因为基本上孩子的答案都和正确答案有差距）；然后，我们一起看答案，想一想，题目是怎么问的，正确答案是怎么答的，我刚才又是怎么想的，把思路理顺很重要，然后把答案背一下，不要死记硬背，是理解着去背。

如果你觉得仅仅把这三步完成，就可以把阅读理解分提高，那你才完成了50%。以我和孩子的感受，也可以说用了初三一年的时间，我们去感受这个学习方法的精髓。那就是把你和孩子当时读过的那些阅读理解的问题和答案，要整理到一张纸上。让孩子没事就拿出来悟一下，这个悟极其重要。

当初我和孩子做完阅读理解后依据聪爸说的要整理问题和答案，我其实还没有太理解这个的好处，只是觉得要积累答题语言，我先照猫画虎的帮孩子整理着。有空的时候，姑娘就看看，其实开始她也不是很愿意把时间花在这个回味这些阅读理解题和答案上，因为不像做题啊这没有量啊，没有成就感啊，为什么要背答案啊，考试又考不到这个原题，考试分数还没有提升啊，好在姑娘也想提高自已，所以坚持着，没有特别排斥。因此我的感觉：悟，她是一个隐性的，一点点提升的过程，不能急。大约过了半年了，孩子真正感受到了悟的好处，可能也是一点点把前面的积累消化了，有了自已的思想了，明白这个答题步骤了，会组织语言了，分数也自然提高了。

记得当时还请教聪爸说关于量的问题，聪爸建议：现代文阅读理解暑假每天一篇，一周五篇，周六和周日，把背过的东西拿出来回味一下，开学后如果有时间的话一周就做一篇，但要结合孩子的情况。依据我们的实战经验也是如此，切不能贪多，不能连轴转，必须给予孩子足够的时间去思考去消化。记得去年群里考上大学的孩子（山东小敏）给学弟学妹们答疑时说的一句话我觉得特别好，以思考和总结为前提的题海战术才是有效的。

整个初三，孩子上学期间除了做语文老师布置的现代文阅读理解作业，回到家里时间太紧张，我们再没有额外做，她只是利用空闲的时候，把我们在寒暑假学习过并整理好的问题和答案拿出来品一品。整体来看，我们做阅读理解题的量较初二和初一少了，但成绩却提高不少，可以说是一个飞跃。这样我们节省出来的时间又可以去攻克下一个弱项了。有了这个成功经验，我觉得文科的学习方法是互通的，我们正在把它牵迁移到其它的学习当中，期待有一个好收成。.