八岁的女儿上二年级，前两天，她对母亲说，她已经认识一年级到五年级英语单词了。母亲复述给我，我有些哭笑不得。
她的单词，我教过一点，但最近的，基本都是用平板上的一个app学的。当然，多数是打着学英语的旗号玩那个叫蛋仔派对的游戏，为这个，挨了不少训，但，还是改不了。
于是昨天早上，我问她，“你说你已经认识了一到五年级的单词，是吧？那我问你，桌子怎么说？”她想了一会，说，不知道。我说，你只是摆在面前能知道这个单词是啥？但让你自己说，你就说不出来，这不叫学会。她似乎一直在想桌子的单词叫什么，直到我出门，最后我说，table。
我的打算不是问她英语桌子叫什么，而是更深一些。原本也没打算她真的能够一口说出，而是一种不切实际的希望，我是明白的。
怎么说呢，桌子，table，通过这个table能想到什么？desk可以吧？chair可以吧？stool可以吧……此为语意的联系。非语意呢？table的模样和谁比较像？stable，能不能想到？从stable能不能想到firmness？这是模样加语意的联系。还有其他吗？有的。只是拿这个table不容易举例。其实，这些才是我要问的，这些才是我想教给她的。可惜了。
说实在话，我由于极度厌恶当年高中的英语老师，英语水平很差很差，看美剧也从来没有离开过字幕。但我说的这些东西，却不完全是关于英语。我要表达的是联想！
还记得上学的时候，有这样一个思维训练，把两个看似不相关的词用几个词连接之后，变得相关。只是我们没有把它当做技能而是当做游戏罢了。
联想，基石。
