德国行的思考之一
关于教育
到达了儿子的学校，当地时间下午5点，换算为北京时间，半夜11点。敏感体质的我已经呵欠连连，我爱人却兴奋得精神焕发。儿子的舍友，小宋同学，他在迎接我们。他是南京人。
“叔叔阿姨，你们为什么把兆瑞送到德国来读书？”
稍加寒喧，他立即直接了当抛出这个问题。“为了享受更扎实的教育，而不是天天做题啊。”我老婆同志先这样答，然后反问，“你为什么要来这里呢？”
小宋立即打开了话匣子。
“我在南京，学习非常好的。不知怎么回事，中考的时候，差一分，没进入南外附中，别的不如我的同学，反而考上了。我觉得，去读别的高中，没意思，就报名了中德班，一努力，就到这儿来了。我的班主任曾经讲，她说，‘你到了德国会不适应的。’我也没想那么多。就来到这里。结果是，第一年，我是真的不适应。在国内，下个星期做什么题，老师都给你布置好了，你只要听话，按照老师吩咐的做，就是了。还有就是，每年，要么学校，要么班级，会把当年的高考状元请回来，给大家讲一讲应付高考的经验，怎么调整作息 怎么复习政治怎么写作文之类的。班主任会把他的得意门生喊回来，用大一的水平来指挥高二高三的我们，所以学习实际上非常省心。可是，来到德国，就不行了。德国这里，学习靠自觉。老师不会给你布置那么详细的复习计划，也不会提供到眼皮底下各种题目，更不会把过去的学生喊回来开经验分享大会。他们会给你目标，会在课堂上告诉你方法，然后，剩下的，就是你自己的事。怎么安排怎么计划，怎么执行，那是你自己的事了，班主任也不会来过问进度。不过，他们真的是非常热情，假如你有什么问题去请教，他们那是真心实意地给你分析，解决。前提是，你要去问，你要思考出问题来，去问。“
我迷糊得很，斜倚在被窝，听着他们之间的对话，半睡半醒。
＂那你现在怎么样？＂我老婆接着问。
＂我现在好很多了。也已经想明白了。我到这里来，并不是这里比国内特别的好在哪里。德国的教学方式，有些地方还不如国内。我迷茫的那个阶段，成绩下滑特别厉害，都差点留级复读了。这个瑞子知道。我想明白了之后，就好了。＂
＂你想明白了什么？＂
＂我想明白了：学习是我自己的事。”
砰，一颗炸雷，响彻脑海。我立即来了精神。睁大眼睛望着他。眼含笑意。
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学习是我自己的事！
学习是我自己的事！！
学习是我自己的事！！！
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当你阅读我这封既是自述，又算是文章的此刻，我想问，你在国内，听到有几个孩子在说如此话：＂学习是我自己的事！＂
那么，今天，我想把思考的结果，写出来。
父母，以及教育者，不知不觉，或者是为了达到某个考核目标，往往对于自己或他人的孩子，过于干涉，过于保护。很多时候，以爱的名义，以关心照顾的方式。结果，就是培养出的孩子，做任何事，都要等待他人的指示，习惯了被别人引领，习惯了被别人喂食，成为自己什么都决定不了的人。很明显，我们国内的高中毕业生，绝大多数的孩子，哪怕是毕业了，进入大学校门，他们在年龄上已经是大人，可是呢，内心与行为模式，依然是个孩子。你指望他做出大人的事，他却在指望新的指示，否则，就是迷茫与糊涂的过。事实上，我们从小到大，自己没有享受过“自立”的教育，当然，也就潜移默化地，没有给他们“独立”的培养环境。
小宋说出了那句话，应该是说者无意听者有心的，撞中了我一直思考的问题，“到底什么叫作自立呢？”自己能挣钱养活自己了？甚至能往家交生活费了？不对。这样的评价标准，绝对是过于狭隘呆板的。
那么，我在要求自己儿子方面，是不是也犯了过度关注，过于自竖权威，影响了他自立呢？
是的，我们都望子成龙，孩子牛逼了，我们跟着荣耀，孩子惹麻烦了，我们跟着倒霉。于是，我们想方设法，避免孩子们惹麻烦给自己带来被追究责任，引导他连思考都不要思考你直接听我的有了好成绩咱一起光荣。实际上，这是在支配孩子，这是在自私。老师把学习计划布置得那么详尽，家长把前途安排得那么美妙，有多少，是真心担心孩子，而不是为了保全自身，或者是为了自己获得更大利益与荣誉呢？
学习是个人自己的事。何止是学习。习惯养成，知道自己的人生、日常的行为，这一切一切，都得自己决定。为了自己更好，必须要拥有做出正确决定的能力。好比盖一幢房子，知道需要什么材料，什么工具，这些知识与经验，别人，也就是我们，可以提供给正在成长的孩子，但是，我们不能代替他去盖。代替了，就是上下级关系，就不是平等的对待对方的人生。而这，恰恰是我们中看人，需要调整的世界观和价值观念。
当没有人再在小宋同学他们耳边唠叨“啊呀，你甭不听我的，你这样做肯定会失败的”这些话时，也就是说，他们脱离了那种“你不听我的你的人生就会以失败而告终”的威胁环境。反思一下，我们怎么就知道，我们自己的选择与推荐，就肯定是康庄大道，就不会失败呢？
我们真的，就是救世主？
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第二天，我们夫妻跟儿子聊天，谈到了与小宋同学的谈话。儿子说，小宋第一年表现不好，岌岌可危。但是，第二年，表现可好了，像是换了一个人。
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这么大的孩子，不傻。到了一定的环境，真的是自然而然的，就会思考。人，不会那么心安理得地让自己堕落。如果他真愿意那么做，我敢说，你真是磨破嘴皮子，也难以扭转。所以说，一定年龄情况下，大胆放手，让他们能够自己决断，甚至适当地有些挫折，没什么的。我们不是撒手不管，而是，告诉孩子，我们当父母的，随时可以提供帮助，让他有安全感。当他迷茫，不知道选择的时候，我们出现，帮助决断但不是替他，这就很好了。在并不遥远的地方等待伸出手，用行为阐述“自己的人生可以由自己选择”的道理，不怕失败，要有敢做决定的勇气。是的，勇气。小宋同学，在碰撞了现实之后，知道不能再等别人喂，必须依靠自己，认清事实真相后，拿出改变现实的勇气，于是，迅速翻盘，在德国的班级中，越来越能名列前茅。
跟儿子总结小宋的进步，我们还举了我亲戚阿蓝的例子。阿蓝已22岁，某开放城市大学大四学生。今年要毕业了。他就属于典型的等待喂养的孩子。目标感，不强，层次感，不清晰。社会所要求，不考研究生不行，他很听话，就考，从准备到应试，过关斩将，进入一线大学复试。问题来了，复试前，我问他怎么准备的，他又一脸茫然。好歹还是从新指导着，礼仪、英语、答题逻辑等方面，设想考官何所问，模拟整个流程。
是的，按别人的教导而活，很轻松，碰到明白人，很幸运，可以很快见效。如果别人指导错了，还可以把一部分失败的责任，推卸给出主意的人承担。可是，这到底是谁的生活呢？你为谁而活？
所以，我跟儿子说，你不必什么都听我的，我不想要那种所谓的忠诚。遇到事情，咱们可以商量。你知道你可以为你自己做主，就已经自立起来了。剩余的，就是怎么自立得更好的问题。而有些问题，是不能着急的。人生需要到什么阶段做什么事情。知道当下该做什么，就好比学生要做作业。不这么做，就叫不务正业了。当着学生，就不要把打工放在第一位。。。。。。。
因为，好多思考与交流，都是家庭对话碎片式的，我此写的是回忆体，难免眉毛胡子一把抓。看官见谅，好歹，您凑合着看吧。
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以上是关于教育与自立的思考。或许以后再有补充。
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