你是否为自己当下的生活感到不满？平淡无奇、无聊透顶，缺乏活力……
但是，又惧怕改变。
你是一面要求孩子听话，一面又希望他能独立思考，走出自己的幸福人生？
但是，又矛盾重重，障碍多多。
相信这本《9位大哲学家给孩子的幸福课》，会带给你不一样的启发，让你能重新整理人生，拥抱幸福，也帮助天生的小哲学家孩童，在思辨中学习思考，走近幸福。
01 尼采：从“末人”到“超人”，幸福就是打破枷锁，重塑自我
尼采看到现代文明世界的糟糕之处：人性丧失、理想缺失、创造力消退、同流合污的人群，或者愤懑不堪抱怨生活不公平，或者自满自大利益至上。无论是“不行动，只反应”的易怒刻薄的愤懑之人，还是“只享受，不付出”的自满之人，说到底都是时代造就的可怜虫，也许我们每个人都能从他们身上看到自己的影子，这就是哲学的力量，让成年人从“心亡”的虚假忙碌、假装勤奋中按下暂停键，追随尼采的脚步去反思，生活是什么？幸福是什么？自己是谁？要去哪里？
《9位大哲学家给孩子的幸福课》尼采篇，通过生动形象的漫画，借尼采密友露女士的娓娓道来，让小学生也能轻松读懂尼采关于幸福的主张。
为了更好地理解“末人”生命被绞杀而虚度的光阴，本书列举了富二代菲利普听从家人和世俗的劝告，放弃艺术之梦，最终成为了一个物质富裕却惊喜缺缺的人，没有了自我，一生的光阴就如此虚度，幸福的滋味他真的体会到了吗？而在生产事故中几乎丧失光明的残忍工人汉斯，停止了自怨自艾，用超强魅力的嗅觉和味觉为自己赢得了啤酒工厂的新工作，甚至还得到了理想的爱情与婚姻，他把命运发的烂牌打出了好成绩，全仰仗于他扭转了自己对人生的态度。幸福掌握在谁的手中？既不是上帝，也不是家长，而是我们自己，只有我们自己才能真正掌控幸福，我们可以把发生在自己身上的不幸转化为动力，不断超越自己，更好地成为自己。
每个孩子都喜欢超人，无论是《西游记》里的孙悟空，还是奥特曼，《9位大哲学家给孩子的幸福课》尼采篇在最后提出了一个好问题：你觉得自己是否能成为“超人”，为什么？
我想，在孩子心中，自己最初认识的超人就是爸爸妈妈，伴随着长大，通过跟随这9位哲学家的思辨之旅让自己修炼出拥有幸福能力的超人真身，应该是家长最想看到的吧？
02 伊壁鸠鲁：像采花一样摘下今天，享受当下
伊壁鸠鲁年轻时非常有勇气，他不满于当时哲学界的陈腐之气，毅然决然开辟了自己的学堂，他不像之前的大哲前辈只培养贵族学生，任何想要来学习的人都受到了欢迎，不分贫富，不论性别，他的学校也被人称为“花园”。
他引导大家思考什么才是快乐，他建议大家追求平衡、和谐和健康的状态。如果幸福只关注明天，那注定要错失此刻，让人患得患失，如果幸福只在高处，那普通人存在的意义又是什么？他把幸福哲学放在孩子都能理解并做到的“日常生活”中进行讲解。
《9位大哲学家给孩子的幸福课》伊壁鸠鲁篇，用夸张的漫画、生动的提问、一针见血的回答，让读者立刻就能读懂这位大师关于幸福的思想。如果不想培养出精致利己主义的孩子，让他远离“空心病”，不妨用伊壁鸠鲁的日常生活幸福哲学来指导自己和孩子，从享受当下开始感受幸福，从打扫干净书桌开始收获幸福，从自己乐此不疲的快乐比如扫地开始读懂幸福，从远离苛责自己、完美主义开始把握幸福，从控制欲望、培养爱好开始守护幸福……
很多孩子的痛苦源自于不接地气，父母因为太爱而把孩子放到了温室培养，什么都给最好的最贵的，生怕孩子吃苦受累，却忽略了他们需要在真实的生活中，在健康和谐平衡的生活中，去体味正常人的喜怒哀乐，从中发现并感受幸福，探索并经营幸福。
《9位大哲学家给孩子的幸福课》伊壁鸠鲁篇，最后提出了一个发人深省的问题：如何“精心耕种自己的花园？”现在很多家长都苦恼自己或孩子的心被手机、网络、游戏、小视频偷走了，也许这一篇就能帮你和孩子找到出路，重新让荒芜的花园开出幸福之花。
三川玲老师说：每个孩子都是天生的哲学家，他们缺的不是天赋，而是生动有趣的启蒙。她把法国哲学家奥斯卡老师请到中国，为中国孩子、家长和老师，展示苏格拉底式提问，开启哲学启蒙的新篇章。我曾有幸在现场亲身感受哲学之美，看着那些小小的孩子，在老师的引导下，展示出思辨能力，确实大开眼界。此后我一直想要找寻一套哲学启蒙书，给我的孩子和学生们。我想，遇见这本《9位大哲学家给孩子的幸福课》，不只是你我的幸运，也是这个时代的幸运。
幸福是什么？每位哲学家都有自己的思考和观点，每个孩子和大人也会有自己的体会和感受。与孩子共读《9位大哲学家给孩子的幸福课》这本书的意义，不在于记住了谁的观点，而在于借由走近他们，开启了思辨之旅，唤醒了你我对幸福的关注、思考与终身探寻。
