最近有一本书火了一把，这本书就是江西省某高中性教育教材《高中生科学性教育》。先不说内容如何，单看到这个书名我已经开始疑惑，为什么性教育前要加个‘科学’一词？不加倒没什么（就是性教育嘛很正常），加上这个词就显得有些多余（让人感觉性教育不一般，不自觉的另眼相看）。可能是我想的太多了，但是中国式性教育真的很特别。
作为一个80后，在学校没有接受过应有的性教育，所以只能通过自学来完成。我平生头一次知道自己还有自学的本事，当然自学的资源很简单，就是中学的生物教材还有歪门邪道的道听途说，那个年代影视资料没怎么接触过。通过这有限的资源和这种不正规的学习途径，我对性知识有了些大概认识，那就是：性是神秘的、性是罪恶的、性是丑陋的、性是不能说的秘密，所以那几年过得很压抑。后来上了大学有了广阔的学习空间才扭转这个错误的认识。现在想想，没考上好大学就是因为那些年没有接受正确的性教育，导致我心不静、学不专。（唉，作为一个学渣终于找到替罪羊了！）
随着社会的快速发展，人们的认识不断进步，仿佛在今天性教育这一话题能够以正确的姿态出现在孩子的教育中，可惜事实不是这样的。看看现在的中小学甚至大学，有多少孩子有这样的课程或者真正的接受过应有的性教育。虽然我们的教育部门有相关的要求，可是实施起来总有看不到的屏障在阻挡。
这个屏障是什么呢？那就是教育者自身存在错误的性观念。
目前实施性教育的教师和家长作为没有接受“科学”性教育的一代人，虽然个体已经成熟，但是传统的观念和已习得的错误理念已经在他们心里扎根，对性知识的二次学习也不能彻底扭转价值上的主观判断。所以在教授过程中难免存在偏见，甚至以‘自认为正确’的方法进行，用道德高尚来代替科学理性，这样教育者在这个自认为特别的课程上用错误的心态，错误的理念进行教育，那孩子们能得到什么呢？
所以性教育要从教育者自己做起，扭转自己的性观念，正视‘性’，了解‘性’，尊重‘性’。
正视‘性’。性是人生活中不可缺少的组成部分，我们必须去了解它，研究它，而不是避之唯恐不及。假如我们的孩子认为性是不能说的秘密，那么当他出现这方面的疑惑甚至受到侵害都不敢跟家长和老师说，那真是悲哀。好好回忆一下，我们的孩子跟我们提过相关的问题吗？而我们又是怎样去回应的呢？了解‘性’。当然就是学习知识，认识人的成长过程中性导致的生理变化和心理变化，以及生育、避孕、疾病、护理等。科学的知识是保护自己的基础！尊重‘性’。尊重性最重要的是基础是男女平等，因为正是男女的不平等导致了很多悲剧的发生。女人不是男人的附庸，男人也不是女人攀爬的捷径，性不能作为交易，我们需要尊重性，性是私人的，不可侵犯的。
其实性本来像一朵罂粟花一样美丽无害，可是有人利用它制成鸦片，所以需要改变的不是性，是人！
