拿孩子学习语言来说，任何国家和民族的孩子，都能够在充满声音的世界里听到和学会人类的语言，并在他们生命最初的3年里掌握本民族基本语言，学会语言中的各个细节。
这种发展并不是有人给他们上课才得以实现的，儿童的语言能力是他自己作用于环境的结果。所以，心理学家才说，儿童3岁前掌握的东西，到了成人时期需要60年的努力才能完成。
这是为什么呢？因为儿童是自我发展的！
作者还举了一个相反的例子：哈佛大学有一个心理学教授准备把孩子培养成天才，在孩子三四岁的时候，他就让孩子学会了几国的语言。孩子6岁考入中学，10岁上了哈佛大学，16岁攻读哈佛大学博士学位。他让他的孩子每分钟都在不断地吸收、吸收、吸收……
然而，出人意料的是，这个孩子在18岁时却成了伦敦一家商店的售货员。因为知识让他痛苦，他开始拒绝任何和知识有关的活动。相反，他觉得做一名售货员特别开心。
所以作者说，人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。
如果我们了解儿童成长的科学规律，让他们按精神胚胎的内在规律自然发展，他就一定会成为人才的。可是，一旦这种自然规律被破坏，孩子的整个发展就会失常，包括智力发展。（待续）
