从英国老师的课堂看英语教学如何组织
第一次上完L姐的课后，她把我和另一名同学留了下来，指导如何学习。关于课本，她强调——可以往回看（也就是我们所说的“复习”），但绝对绝对不能往前看（也就是我们所说的“预习”），老师讲到哪里就跟着学到哪里。
不要预习？没有搞错吧？！这和多年以来学习英语的方法正好相反。不过几天下来很快就明白为何不要预习。
其实不光是L姐，每一位老师都是这么干的。值得一提的是在没有课本的课堂。在这种课堂上，老师会分发自己带来的单页材料，值得注意的是，并不是一次全发，而是讲到哪里就发到哪里。比如在介绍英国传统食物的课上，老师先发了一张A4纸，上面有一个表格，三列很多行。要求在最左边一列写上你知道的英国传统食物（比如大家都知道的Fish and Chips），中间写上是否吃过这种食物，最右边写上吃过这种食物的人。她让我们先自己思考填写，然后和自己的组员进行讨论。几分钟后，看大家都讨论的差不多了，她逐一问每个组都填写了什么。这个过程后，她开始一个配对游戏。又发了三张A4纸，每张上面印着一种菜肴的图片，每个食材上画着一个红色箭头。同时发了很多单词卡，每个上面是一个单词。她让大家和组员一起讨论，将每个单词摆在对应的食材上面。看大家完成得差不多了，她再一一检查，并进行纠正。等全部摆放正确后，她让大家翻到表格那张纸的背面，说，这就是六种最著名的英国传统菜肴。然后，带着我们一个一个地学习这些菜肴的名称和烹饪所需食材。学习完这六组食物后，她又发下来一张纸，上面是三个听力题和一个口语题。听力材料中，刚刚学过的几张菜肴和食材的名词开始出现。完成之后，她告诉大家，翻到这张纸的背面——听力的文本就在这里了。
到这里，你看，老师就像是一个引领者、导演、导游、指挥者，带到哪里你就跟着哪里。互动开始，互动结束——互动是途径。按部就班、一步步来，哪一步先、哪一步后很有讲究，一定是专门精心设计好的。L姐的例子只是典型，其他老师的课堂上，不论主题是什么，学习的目的是什么，步骤和途径都基本一致。这，或许就是他们不断实践、不断打磨而成的卓有成效的教学方法了。
完成于2017年10月12日晚上11点56分。该睡觉了。晚安！
