教学设计需要再改一下，想了两天不知道改哪里，再次确信备课真的是需要灵感，需要那么灵光一闪的。
今天初步确定了文章，为了不超出教学时常，选了一篇断小的诗歌，就这也不能详细了讲，只能通过读和品味，了解一下作者所想。
接下来就是为诗歌补充诗句的环节。这是第一环节中的重头戏。通过学生所想，打开他们的思路。初步思考是有个层次，学生可能上来需要个适应过程，不可能上来就说得很好，尽量往深层次去引导。这里老师的引导是非常讲究契机和方法的，不能太突然，也不能太生硬。可以从实物到比较抽象的东西，比如呢喃低语，情绪，目光，爱意等等。
接下来就引发到更具体的想法上。第一环节可能触及到一些词语，本环节就要具体展开，说几句或者一段话。比第一环节又加深了一点儿难度。但要比第一环节更具体，更深刻了。
第三环节是孩子们写自己的心声。本环节我怕与第二环节有重复，想改一下主题，但是还没想好怎样处理。希望明天有结论。
整个教学过程就在于让学生好好体验，好好感受，所以并未大讲特讲知识，而是通过不断地体验感受，慢慢激发出，调动出学生潜藏于内心深处的素材。
人的脑海就如深邃的天空一样，时常会有点点星光出现，怎样抓住这不易的点点星光，还还是靠我们敏锐的感觉。
