今天回听了胡新颖主任的“课题结题消消乐”讲座。这次讲座针对基础教育教研课题结题时大家遇到的困惑，采取了先收集课题组结题时遇到的问题再统一回答的方式进行，是课题结题时的一场及时雨。
在课题结题之际，胡主任先提前两个星期收集大家提出的有关课题结题时遇到的问题，然后制作回答问题的课件，她采用了最新的课题结题报告和鉴定书的实例，完美的解释了课题结题时遇到的实际问题。以下是我记录的本次讲座的问题要点及解答建议:
1.周口市课题过程性材料按哪个整理？如何排版？
建议:按照自己课题的管理部门的上报材料要求整理，如果没有上报要求，则按省基础教研室结题课题材料上报清单去整理。
排版时，正文部分采用“仿宋字体，小四号，1.5倍行距，字数过多可以采用1.15倍行距”。常见的三级标题排版:一级标题“小二号黑体或者宋体加粗”例如“第一章”；二级标题“四号黑体或者仿宋，加粗”例如“一、二、……”；三级标题“小四号黑体或者仿宋，加粗”，例如“1.2.……”。我个人喜欢的研究报告排版为:正文小四号仿宋字，行距1.5倍，小标题小四号仿宋加粗，大标题四号宋体加粗。“摘要”这两个字四号加粗黑体，摘要正文小四号仿宋，关键字小四号加粗黑体。排版除正文要求“仿宋小四号”外，其他字体根据不同的情况而定，以协调美观为本。
2.研究报告到底要不要插入图片？
建议不要在研究报告中插入图片。
3.研究报告中附录的内容是不是从过程性材料中挑选的精华部分？
附录内容通常是:空白的调查问卷、图表、代表性的论文等证明研究成果的材料。
4.过程性材料中的论文要求原版复印放在过程性材料中，不放大不缩小。原版是指发表在杂志上的原版吗？
把论文的原版复印件放过程性材料中，但是原版要自己保存好。
5.结项审批书里面的计划完成时间，实际完成时间，申请结项时间这三个时间该怎样填？
计划时间和完成时间相近，申请结项时间比前两个时间晚几天。
6.研究成果主要指哪些内容？
首先要明确课题研究的实践过程中研究成果与效果之间的区别。课题研究的成果必须可推广、学习、借鉴的理论、观点、问题解决方案、新的教学模式、新的解决问题工具等,其表达形式包括理论成果形式和实践成果形式。课题研究的理论成果主要形式有:论文、专著、研究报告、译著、调查报告、实验报告、经验总结报告、典型教育案例分析、教学改革实践方案、校本课程实施方案、中小学已出版或未出版的校本教材、教学软件、教学工具、其他成果等含有一定理论成分的研究成果。
开展课题研究、课题实验的实践过程中,肯定还会有一些具体的实践效果,这些虽然不是课题研究成果,但是可以写在结题报告的实践成效分析里。
在课题研究的过程中,会产生很多过程性、工作性资料,这些资料可能并没有研究的成分或者研究的成分不高。比如课题信息变更申请表、研究日志、研究心得、照片等,只是课题研究的过程性资料,而不能算成果。
7.是不是要交两本书，研究报告和过程性材料？
是的，“研究报告”是课题研究的主要成果形式，重点在研究成果和研究结论。“过程性材料”是证明研究过程的图文资料汇编，重在立项文件、开题中期报告、研究过程档案计划和图文资料。
8.市级课题必须从文件中提供的课题中选择吗？一线教师如何选题？
《课题指南》等文件只是提供了课题选题的范围与借鉴，中小学一线教师建议从以下五个方面去选题:(1)课堂教学与班级管理中遇到的问题；(2)教研活动与教材文本；(3)反思困惑与学习交流；(4)经验成果与书籍杂志；(5)日常观察与课题指南。
以上八个问题是在课题结题中遇到的常见问题，希望以上建议对大家有所帮助。如果在做课题的过程中遇到了问题，一定要向具有课题研究经验的课题专家请教，如此才能少走弯路，使课题研究工作顺利进行。
