统编版低年级的课文识字量巨大，对教师教学提出了更高的层次与要求，如果还用以往的机械化识字方式，孩子不仅记不住、听不进去，老师也讲不下去，如何将生字在一节课中讲完并让孩子掌握呢？
1.用好随文识字的时间，学生在初读课文后需要圈画出本课生字，教师在指名学生朗读时对于本课生字要做重点师范领读，这是帮助学生对字音做加深。有些汉字的字义可以让学生联系句子进行理解。
2.需要重点解读的汉字要进行分类。对于形近字要进行组合并比较，象形字要出示古代汉字的图片，了解字源，这也是学生体会古人造字的智慧和了解中华传统文化。同时，也可以用趣味识字来调节课堂氛围，对于低年级的小朋友也更能接受。
3.一节课后生字虽然学完了，学生还需要不断的加深巩固才能完全记住。除了通过多读、组词等常规化的方法，我觉得还可以鼓励学生进行生活识字。比如在生活中你在哪里见过最近我们学过的字？用手机拍下来，剪一剪做识字小报等，这也会调动学生识字的积极性，同时，也会扩大识字量。
4.鼓励学生去阅读课外书、查字典、看跟汉字相关的电视节目等，特别是阅读，阅读是提高识字量最有效的有段。在班级中也要经常开展“识字竞赛”相关的活动。
识字不是一节课的事，提高识字量更不是一天两天的事，我们需要做的不仅是教他们这个字读什么、是什么意思，更重要的是激发学习内驱力，自己主动去识字。
