开学第九周是我们低数组的公开课，可天公不作美，天下起了雨，还变得好冷，可再冷，再差的天气也不能阻挡我们上课听课的激情和脚步，我们组的全体人员在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，每个人都展现了自己的精彩课堂。 老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。授课的教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。 老师们在教学中教态自然大方；语言简洁准确，富于启发性；板书工整，书写规范，有逻辑性；课件制作精美，有激发性，课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力。
潘爱红老师执教的是苏教版三年级上册《分数的初步认识》。她从情境境导入开始，借助学生熟悉的“分苹果”事例，引导学生感知从用整数表示2个苹果、1个苹果，到两个人分吃一个蛋糕怎么表示，自然地将分数的产生在平均分基础上的事实展现在学生的面前，让学生体会到“平均分”的重要性，不仅增强了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边。分数对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”却是学生熟悉的。因而她在学生已有的经验基础上，引导学生在真实的情境中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识的形成的过程。如引导学生通过折一折、找一找、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识联系的桥梁；亲身感受物体或图形的“一半”都可以用分数表示，为继续探究分数知识奠定了坚实的基础，提高了学生自主探究的热情。
张利晓执教的是小学数学苏教版三年级上册的《间隔排列》，她首先采用谜语导入，激发学生学习兴趣，再让学生按照学习单上的内容进行自学，然后在4人小组内交流，最后全班汇报，学生争先恐后、各抒己见，课堂气氛比较活跃！通过动手操作发现两种物体间隔排列的规律，最后又通过游戏得到我们的双手里隐藏着间隔排列的数学知识，首尾照应，既巩固了所学知识，又调动了学生学习的积极性！整节课教师关注学生，关注细节，注重学法指导，引导学生如何观察，如何思考，如何验证及其他一些学习方法。通过本节课的学习，学生的动手操作能力得到了锻炼，思维能力也得到了锻炼，学生热情也很高，效果较好！
朱春旭老师讲授的是三年级上册《平移和旋转》。她让学生从生活中感知平移和旋转现象，体会平移和旋转的特点，通过说一说，练一练，进一步牢固建立数学模型。最后在移一移，说一说，画一画中，让学生动手操作画出图形平移后的图形，更直观地强化了对平移的感知，让学生在每一个具体的活动中动起来，去体验，去认知，去感悟数学与生活的紧密联系，让每个同学在民主、和谐的氛围中参与活动，愉快地去感悟数学的魅力和价值。
白伊利执教的是苏教版三年级上册《商中间或末尾有0的除法》这节课很朴实，侧重于理解“0除以任何不等于0的数都得0”和对被除数中间或末尾除不过除数时，要用0占位的实际练习。通过学生对题目的理解，并运用已学过的除法基础算法，自己说过程、练步骤得出结果，再通过大量的习题进行板演和练习，以巩固对新知识的理解和运用。从学生的发言和课堂练习来看，学生们掌握扎实，思考积极，很好的突破了重难点。
常晓媛执教的是苏教版一年级数学上册《得数是10的加法和10减几》，通过谜语导入，既为新知识的学习做好铺垫，又复习了有关10的知识。通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义,解决简单的问题,并正确计算得数是10的加法和相应的减法。在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。
李连蕊老师执教的是苏教版一年级上册《10的分与合》，她通过让学生动手操作和合作交流,自主发现并掌握10的分与合，从游戏引入新课的教学,激发学生的求知欲望，
本节课内容丰富、形式多样、层次分明的练习,符合学生的年龄特点,能有效地激发学生参与学习活动的兴趣,“猜一猜”“找朋友”的游戏,以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动,增加了学生练习的机会,提高了学习的效率。
远静《求未知加数》自主探究，引导发现。注重引导学生用不同的方法来解决问题，实现了数学解决问题策略的多样化，尊重学生的想法，注重算法的多样化，培养学生的创新思维。
郭辉锋执教的是苏教版一年级上册《解决大括号表示的实际问题》，这节课她以生活情景图着手,以看图说图意为主线贯穿整个教学过程,使学生通过理解图意会从括线表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么,列出算式解决括线表示的简单实际问题。本节课思路清晰，引导到位，浅显易懂。
李甚佳执教《8的加法和减法》她采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。同时又能够体现数学来源于生活、应用于生活。
杨晓娜执教的是苏教版二年级上册《7的乘法口诀》，她由学生熟知的和7有关的知识导入，接着创设直观生动的情境，建立乘法算式来源，课堂上，教师又放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据表格填写的结果和以前编口诀的经验独立编口诀，找口诀规律，以及找出《西游记》歌词的数字中隐藏的乘法口诀，算七星瓢虫背上的星星等趣味方式，让学生在生活中体验，在体验中学习，在学习中感悟数学的思想和方法，从而更深刻地认识到数学的价值。
乔双勤执教的《观察物体》，通过《盲人摸象》的故事导入既激发了学生的兴趣又引发了学生的思考，为学习新知做了铺垫。接着对生活中的实物进行观察、比较，又通过拍照、找照片等系列活动让学生自主探索，合作交流，从而轻松突破左右侧面这一难点，充分认识到观察的位置不同，结果也不同;同时注重学生口语表达的完整性。这节课既让学生积累了观察经验，发展了空间观念，又让学生感受到了数学学习的乐趣！
韩利丹执教的《线段的初步认识》从学生熟悉的生活情境入手,让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比,体验线段“直”的特点和线段有两个端点,直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边,找一找、摸一摸,加深对线段的感受。鼓励学生寻找、利用身边的工具画线段,让学生经历画线段的过程,通过交流,探索画线段的方法.
牛晓祎执教《9的乘法口诀》，她通过喜闻乐见的西游记故事导入，激发学生学习兴趣，让学生自编口诀，一起找规律，想办法记忆口诀，学生积极参与，课堂气氛活跃，使学生在愉快的氛围中学习数学知识！
殷校长也亲临我们的听课现场，给我们极大的鼓励和支持！
听课的老师和孩子们都多么地认真专注！
我们的公开课关注的是学生的发展过程,是学生的学习过程,更是学生熟练掌握知识的过程。
我们的公开课更是老师们相互学习的平台,学习他人的长处,弥补自己的不足。在这样实实在在的公开课中,才能实实在在的提高我们的有效教学。
