一年级的拼音教学已经结束，但拼音在阅读学习中的运用才刚刚开始。也有家长跟我沟通说：孩子刚学完拼音，阅读起来十分费劲儿，是不是孩子的拼音掌握不够扎实啊？针对家长的疑惑，一年级语文老师献计献策，想出的小方法既让同学们爱上拼音也为阅读助力，同学们的拼音运用能力也在潜移默化中提高。
展示即复习
展示是复习的绝佳途径，为此，我们设立了小小拼音展示台。每天一个声母的拼读复习，15个左右的音节拼读。老师们把拼读的音节图片发到班级圈，同学们看到后拼读这些音节，然后把拼读视频上传，老师根据他们的拼读进行点评并给予表扬。每一个同学的努力都会被看见，每一个同学的参与都会得到回应，于是参与的同学越来越多，拼音练习在每天的坚持练习中得到巩固和提高。闫老师制作的小视频转发更是为孩子们的拼读提供了窗口，拼音拼读小明星都站上了属于自己的舞台，绽放属于自己的独一无二的风采。我们不以会与不会定论孩子，只要孩子愿意展示，就是在拼音学习中迈出的最为关键的一步。
使用即巩固
阅读，是在运用中巩固拼音。学拼音有利于促进阅读，阅读过程中使用拼音有助于巩固阅读。
“孩子是零基础进入一年级的，不识字不认识拼音，刚开始学习拼音时不光孩子、家长也很艰难，有时为了把一个音节读准孩子往往要读十几遍，而交给老师的那一遍虽说有点结巴但已经是最好的了。后来拼音学完了，就开始按照老师的要求进行阅读，万事开头难，刚开始阅读孩子一样是很难的。听从老师建议让孩子一天读一段，后来慢慢读两段到后来的一页两页，再到今天的十几页直至读完一个完整的故事，孩子已经坚持了90多天，是拼音帮助孩子打开了阅读的大门……”，妈妈在给我讲述时难掩“心酸”，但是想到孩子的进步孩子妈妈还是由衷的高兴。虽然在阅读的道路上还是会遇到这样那样的问题，但让孩子继续坚持阅读的初衷不会改变。
进步即激励
让孩子爱上一件事的前提是帮助他擅长这件事。在拼音学习过程中，家校合作，陪孩子度过难关共同进步，进步就是对孩子最大的激励，为了珍贵的进步，我们在不懈努力。
“我发现孩子最近进步挺大的。原来写字的时候不会写，还需要我帮她写字。现在自从学了拼音，不会的字就用拼音代替，写的速度也在慢慢提高。拼音的正确率也越来越高，标声调、写韵母都可以比较清楚地区分开，拼音对学习的帮助功不可没……”孩子妈妈如数家珍般细数着孩子的点滴进步，听着感受着，想象着妈妈脸上那种看得见的喜悦溢满脸庞。
“零基础学习拼音，到现在依然会出现bdpq不分的情形，但比起刚开始那么艰难的学习拼音不知道要好多少倍……”电话沟通时妈妈激动地讲述着孩子的进步。是啊，那时候孩子读一个拼音往往要花费一分钟时间，屏幕这头的我都替孩子捏一把汗。“后来读得熟练了，竟然又忘了读声调，加上声调马上又结巴了。不过现在好多了，已经过了哭五六次继续读的时候了，每天坚持拼读老师发在班级圈的音节拼读，现在阅读也可以每天坚持读20页左右了。并且不用我告诉她哪个字怎么读，除非是遇到特别难的才会问我……”听着妈妈讲孩子的成长历程，看到孩子们在学习拼音时的坚持，遇到困难不放弃的精神老师由衷的欣慰，也感谢站在孩子背后的“家长们”辛苦的陪伴和付出，家校共育，感谢有您。
一年级孩子的成长路上就是这些小小的事情，让我们觉得付出与努力一切都是值得。突然想到一句经典歌词：不经历风雨怎能见彩虹？也许经历了拼音洗礼后的阅读才更加有滋有味吧！拼音对于一年级的孩子来说是一项必备的学习技能，攻下这道难关，拿到这把学习的金钥匙，打开阅读和写作的大门，“无限风光在险峰”更多美丽的风景才能尽收眼底。
拼音课题小组 王小丽
