子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”——《论语.雍也》
【译文】
孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。”
【引申】
学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有关，并且按内驱力大小，把学习的心理境界分成三个层次：知学、好学和乐学。其中“乐学”是最高层次，可以产生最大的内驱力。
知之者，即懂得如何学习的人：父母可以通过旅行，教会孩子学习的方法
1.引导和协助孩子，通过思维导图法，设计旅游攻略
通过设计旅游攻略的过程，让孩子参与到旅行的各项决策中来，不但能提高孩子的积极性、主动性，同时润物细无声地将思维导图的方法和思维方式教授给孩子。
学会制作思维导图，对于孩子的学习以及未来的工作和生活都有很大裨益。思维导图适用于各种各样的计划、头脑风暴等，让孩子具备这样思维方式，能让我们对于自己的需求一目了然。
2.培养孩子的联想性思维，引导孩子将课堂、网络、书本等不同渠道吸收的知识点，进行横纵关联，刷新记忆。若能形成自己的思维和观点，并组织语言加以输出，则更好。
例如，当我们漫步在西湖，宸哥儿看到含苞待放的荷花，便说：“这就是‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。’这里缺了蜻蜓。”
于是我问他：“约摸再过半个多月，就到荷花盛放的季节了，有没有描写这样风景的诗句呢？”
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”他脱口而出。
“真的非常棒！这大概就是描写西湖十景中的曲院风荷吧？你还知道哪些与西湖有关的诗句呀？”
“《饮湖上初晴后雨》
宋.苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
“这首诗很应景，这两天西湖也是时雨时晴呢。说到苏东坡，你能说出几个与他有关的事物？”
“苏堤。刚刚泛舟湖上，船夫说过，苏堤是苏东坡无心插柳的收获，原本苏东坡发动全城募捐，动用20万民工。耗时半年，清理西湖的淤泥，没想到西湖的淤泥实在太多了，无处安放，竟不知不觉堆积出一条长2800米的堤，成为连贯南北的交通要道，造福于民。
于是，有了西湖十景中的一景，苏堤春晓。
还有，人民币里的风景：三潭印月。
还有，东坡肉，哈哈哈……”
如此这般，一边行走，一边轻松地聊着、学习新知识，复盘旧知识，新旧大融合。联想性思维能帮助孩子更有效的记忆知识点，并且融汇贯通，产生新的认知。
学习的方法，一通百通。掌握好的学习方法的孩子，学习效果事半功倍。
好学者，即喜受学习的人：父母可以通过旅行，树立孩子学习的目标
1.引导孩子提前了解目的地的历史、人文、风俗习惯、自然风光等等
所以说，旅行是最好的历史课，通过出发前的学习和了解，结合实地参观名胜古迹、深入了解背后的历史故事、名人轶事等，还原历史，引发思考。
杭州是一个历史悠久，名人代出的好地方，此行雷峰塔、岳王庙……讲不完的故事，读不完的诗词。
2.给孩子树立目标，激发学习的内驱力：参观当地名校、名企
毕业季正当时，当我们漫步在浙江大学玉泉校区，到处悬挂着为2019届毕业生祝福的标语，还有拍照留念的学生们。
在一处收购废品的摊儿前，宸哥儿驻足很久，拿起被毕业生卖掉的书，我不知道他能看懂多少，但看他的认真样儿，我静静注视、不打扰。
之前我去过一次浙大，走马观花看风景。此次当宸哥儿的跟班，竟然发现原来校园可以这样逛，他关注的是图书馆、教学楼、化学系、实验室……
乐学者，即以学习为乐的人：兴趣是最好的老师
以学习为乐，甚至钻研到忘我的境界，这是需要浓厚的兴趣为根基，执着的求知信念作支撑的。
1.会走路的“黑板”
一天傍晚物理学家安培街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的 人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面.
2.牛顿忘记吃饭
有一次，大物理学家牛顿请朋友来家里吃饭，饭菜做好了，可朋友还没到，他就进实验室专心致志地做实验去了。朋友来后找不着牛顿，因急于上班，就独自把饭菜吃了，并把吃剩的鸡骨头放在盒子里，然后走了。傍晚时，牛顿做完实验，准备吃饭。但当他看见盒子里的鸡骨头时，显出恍然大悟的样子，哈哈大笑地说：“我以为自己还没吃饭呢，原来早就吃过了。”
痴人、圣人不易当。乐学，是学习的最高境界，虽然望尘莫及，但依然可以努力上路，追逐优秀者的脚步。
总结：激发孩子学习的内驱力3步走——
1.让孩子掌握学习的方法，助其成为优秀的自己；
2.引导孩子树立学习的目标，并通过逐步实现阶段性的小目标，增强孩子的自信心与成就感，让学习成为有趣的过程；
3.让孩子的学习不但有广度，还要有深度，挖掘孩子的兴趣所在，用兴趣撬动学习的支点。
