不知不觉间开学已整整一月。回顾开学之前，既盼着能够换一个新的班级，又希望还是教原来那帮孩子们。想换，是因为我原来的班级真的是乱得可以，就像原来教过他们的老班主任们所说的“赶巧了，原来各班难管孩子都凑到你班里了”；不想换，是因为换了还得重新认识学生，又得好一顿适应。开学了，我终究还是按老规矩——跟班上来了。开学的这一个月，让我欢喜让我忧。当然，喜与忧又全是来自我班的那些小小人儿们。
（一）王静姝
我班的王静姝是和我打对桌的王红玉老师的亲戚家的孩子。这个孩子长得黑黑的，胖胖的，就想她自己在作文中写到的“还有一个大肚囊”。她不笨，不过整个四年级时，她上课表现一般，偶有积极参与课堂，也时常说话或者做小动作；她上学常常迟到，反复叮嘱但不见效果；经常不完成作业，教育、批评都起不了多大作用。因此她的成绩也很一般。把她的情况反应给王红玉老师，王老师说这与她家庭有关系，她父母间出现了问题，母亲不管，父亲常常出车管不上，跟着爷爷，爷爷也只是负责她的生活。难怪这个孩子衣服常常脏脏的，女孩子，没有一点要好的样子。父母不上心的孩子，真的是可怜。
可是这个学期开学以来，我却发现她变了。开学的这一个月，她每天都认真完成作业，而且作业书写认真，作页面整整齐齐。每天上课她都抢着回答问题。她人仍然黑黑的，但是长高了不少，也变瘦了，没了原先她自己所谓的大肚囊，衣服更是整洁了不少。和王红玉老师谈起她来，我俩都说她知道爱好了，懂事了。我俩都为她的改变而感到高兴。
（二）刘雨萱
刘雨萱，可以说是我们班一个高情商的女孩，圆圆的脸，大大的眼睛，天真可爱的表情，看着就觉得乖巧。她特别喜欢亲近老师，说话也很会往老师心里说。老师们聊起她来，没有人觉得她不可爱。她无论学习上还是纪律上，还是与人相处上，都特别自律。自去年我和孩子们一块写日记以来，她写的日记特别有感觉，一些生活中美而不可描述的现象，她总能描绘得特别美。为此我常常表扬她，她也极乐意去写。可是春季疫情不开学的这个学期，她却放弃了写日记。有时我不禁想：她的日记是为我的表扬而写吗？五月下旬开学以后，她看着还是原来的她，可是她却没有了原来的自律，作业常常不完成。有时我想，是疫情间的上网把她改变了吗？或许是吧！
这学期开学第一个月，她的课上表现还可以，但她的日记没有了原来的灵性，作业比放暑假之前好了不少，不过也还有不完成的时候。我害怕一个好学生就此退步下去，请她的妈妈来学校面谈。从和她妈妈谈话的过程中我才知道，原来她以前的日记常常是妈妈在接送她上下学的过程中，带着她观察写成的，并非她小小的人儿独具慧眼。我这才恍然大悟。她不完成作业也是在她妈妈因为管老人忙而试着对她放手的时候。原来她还是一个离不开妈妈的孩子。有点为这个可爱的女孩担心。
（三）刘书宁
去年刚教这个班时，刘书宁是最能乱的学生之一：每次上课铃声落下了一会之后他才从后门悄悄地溜进来；下课铃声刚一响，老师还没喊下课他就已经跑出去了；上课坐不正、坐不住，不是悄悄和别人说话就是歪三接扭地坐着做小动作。就连考试的时候监考的老师看着他都烦。第一学期期中检测的家长会之后，我们的一番话让她的妈妈认识到了管孩子的重要性，从此家校联手共同关注他，他很快有了转变，期末考试时，他竟由原来的全班后十名进入到了前三名里。疫情假期里，我在我们书社的公众号里写文章表扬他，他从此彻底改变，每天用日记来记录自己的学习、生活、所思所想所感、所收获。
从暑假之前开学的那一个多月，加上现在开学的一个月，他一直在认认真真地学习，真真正正感受到了学习的美好、受表扬的美好、改变的美好。只是他还没有足够的信心，很多时候他还有想表现的羞涩。当他要表现我又及时给他机会的时候，他总是把他的快乐写进日记里。
看到他的改变是一种快乐！
（四）刘子轩
刘子轩，四年级时我班一个写观察日记很好的男孩。从他的日记当中可以看出他是一个喜欢养小鱼、小虾或者小龟、小蝎子等小小动物的孩子。应该说他写观察日记的兴趣来自我对他的表扬。四年级上学期有一篇作文要求写观察日记，他写的还不错，我在班里点名表扬了他，还把他的日记读给大家听。当天晚上这个孩子就写了一篇内心感受的日记，说从三年级开始写作文以来，这是他第一次写作文受到表扬。我问他三年级一年的时间，老师没表扬过他一次吗？他说没有。我鼓励他，于是他的观察日记一发不可收拾，能观察也能写，偶有不条理，但细致地观察内容还是很不少的。就这样，我一路表扬他一路写，一直坚持到放年假。可惜的是，自寒假至暑假，他没大再写日记。看样子，少了我的表扬，他便没有了写的动力。他，是一个离不开老师的孩子！
这学期开始后，我问他我心中那个日记小王子哪里去了，他便又开始了日记之旅。虽然在我的鼓励下他的观察日记又慢慢开始了，但是想想过去的那他没写日记的大半年，我总感觉有一种愧疚感。
（五）呼怀鑫
在四年级第一学期时，呼怀鑫在我班成绩还是中游，疫情假期期间，空中课堂时我没有办法检查同学们的上线率，但我会从作业中去了解。那是候的呼怀鑫极少交作业。开直播课以后，他要么不上线，要么晚上线，更多的时候是虽然上线了你却看不到他，作业当然也是一如既往的交的时候少，不交的时候多。看样子是上线之后直接玩游戏去了。联系家长，家长也极少回复。
这学期开学以来，呼怀鑫的作业天天完不成，上课看起来也傻呆呆的。但是课下却调唆其他同学打架。他不完成作业就会连累整个小队，天天因为他不完成作业而罚他小队里完成作业的同学，老师于心不忍。天天不完成作业，欺负低年级小学生，都得叫家长。叫的次数多了，班主任要求家长把他接回家去反思几天。他爷爷来接就请求老师把他留下，说是回了家还不如在这里。他爸爸来接则一言不发，听完老师的描述直接领孩子走人。虽然班主任说让他在家反思几天，可第二天他却不声不响地又回来了。
家长没有时间管，让一个原本还可以的孩子在中游里再也找不到他的影子。每周在校学习的五天期间，老师就算是想单独辅导他督促他，也是心有余而时间不足。家校共育的时代，对他，我们有些无奈。
从四年级进入五年级，这些小小的人儿们就由中年级进入到了高年级，他们有的越来越懂事，有的却仍一如既往地找不到北，还有的因为种种原因在悄悄下滑。班还是原来的班，人却不完完全全是原来的人，看到他们的改变，为其欢喜为其忧！很想针对他们各自的特点再进行更细致一些的教育，却常常力不从心。于是想起我们的至圣先师的教育——
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’。求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
每读到这一篇，我就想，古代孔子在他的私学里可以因材施教，而我们在现代的学校里却往往做着一刀切的教育。漫画一般数说着自己跟前的孩子们，总能引起自己诸多的思考。
