参加“你好，寒假”家长共读第一天。寒假生活不仅仅是布置传统作业，家长和孩子也要开展各种丰富多彩，创意无限并富有教育意义的活动。
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参加“你好，寒假！”家长共读第二天。生活可以是美好的；寒假生活的美，需要孩子发现、体验和创造。家长可以和学生一起，参与寒假生活的策划、体验与评价，与孩子一起发现、体验、创造更美好的生活。我作为家长陪伴孩子阅读和活动的时间太少了，以后要多陪伴和鼓励孩子参加各种有益的活动。
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今天第三天，有点晚了，还是看了第二章巜寒假的意蕴和变革路径》。在寒假中除了传统的学习方法，孩子们的看、听、体验、思考、与社会和自然的交流也是一种学习方式。这也需要家庭、社区、学校一起合力将其转换成学习资源。
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你好，寒假！家长共读第四天。今天看了第三章第一节。看到了程老师的调查分析。有一段话很赞同。不应该去考虑所谓的特色，而是要从孩子的需求出发，让孩子真的能够主导自己的生活。孩子的需求才是真正需要考虑的。
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你好，寒假！家长共读第五天。放假了孩子从学校回到家里，假期的生活要让孩子自己做主，不要因为作业和家长的强加安排而失去自由时空。让孩子在玩中认识世界，了解世界。
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家长共读打卡第六天。今天看了第四章的第一，二节。健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康，社会适应良好和有道德。孩子不仅仅学习好就可以了。还要有健康的身体和良好的心理素质。
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领导力和创造力是所有儿童在不同程度上具有的一种普遍、潜在的能力。做为家长不管孩子做什么，都要给予他们足够的信任和鼓励。激发他们的主动性，领导力和创造力。在这个信息高速发展的时代，作为家长，自然也要让自己的孩子去自主的适应这样的社会生活，通过自己对信息的索取与探索，让自身对知识的获取得到更好的理解与发展。
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在这个信息高速发展的时代，作为家长，自然也要让自己的孩子去自主的适应这样的社会生活，通过自己对信息的索取与探索，让自身对知识的获取得到更好的理解与发展。
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