语文教学初感悟
做为一名新上岗的特岗教师，今年带了五年级的语文课。纵观全班学情以及和其他老师的交流，初步了解这班学生基础较差，但是我还是满怀期待，相信自己已有的经验。但通过一段时间的教学发现学生的听课状态，作业效率真的出乎意料之外，让我对教学又进行了一次反思。
随着新课程和新教育的改革，提出大语文时代的到来，一句“得语文者得高考”足以让我们认识到学习语文的重要性。语文不再是人们刻板印象中的抓好基础，以书本为主就能考出好成绩。新课程改革对学生的学习有了新要求，在掌握了知识点之后，只有那些懂得活学活用的学生，才是能获得高分的学生。其他学科可以通过突击学习来提高成绩，可是语文的学习依靠的却是日常的积累，就是滴水可聚江河的感觉。这是一种厚积而薄发的过程，如果没有从小养成的阅读习惯，没有非常大量的阅读累积的话，语文学科是基本考不出好成绩的。
但是，这个班的学生基础差，将近20个学生上课跟不上老师的节奏，学习习惯还极差，老师引导者还不知道干什么，要求背诵的知识点一拖再拖，一逼再逼还是没有任何进展。近距离和他们谈话，还不知道回应老师。其他的学生上课总想让老师抄答案，习惯于灌输式的教学，上课老师提出的问题他们接不上话，他们的任何回答总是那么浅显，没有任何别出心裁的词语。哎……
因此，我也进行了一些教学反思：
1.基础特别差的学生背诵量减少，只掌握最重要的基础知识。“勤能补拙是良策”利用中午时间，下午放学时间再让他们背诵，给他们多一点时间，并及时鼓励，促使他们对自己产生自信。
2.读课文。每天让学生读一篇课文，并且读2-3遍，这样让学生把课文读熟，培养语感。课后词语表拼读，一天一读。
3.抓班风。一个班级如果没有好的班风和学习环境成绩很难会好的，所以课堂一定要说清课堂常规、作业要求，奖惩措施。
4.抓基础
字词：3张表+课文扩写的生字词是语文学习基础中的基础想要提高班级成绩，必须注重基础，字词学习没有捷径，就是将“练习—听写—纠错—抄写—听写—纠错进行到底。
5.背诵。遇到课文或古诗请坚持大声朗读3遍，每个单元的日积月累，不管是诗词，名言警句，也都是要会背会默。一如既往的人人过关反复挑写纠错。
6.句型题，阅读题。专项练习讲解，让学生学会做题方法。不再恐惧类似题型。
总之， 将语文基础知识抓牢固，再经常性的进行阅读训练，相信语文成绩会慢慢得到提升，虽然这个过程很难，但相信学生会逐渐得到进步。
