读了《问道教育》第二辑中的《“物质人教育”到“精神人教育”》，我有以下收获：
一、我们忘记了教育的初衷
其实我们走得并不远，但是我们因为目前教育环境下的忙碌和压力，逐渐忘记了我们是为什么而教育。为了学业的教学质量，我们重智育轻德育，我们忽视了学生的个性差异和全面发展。我们的学生只是埋头学习，像是一个刷题的机器，缺少创新精神、实践能力和社会责任感。
二、德育是当代教育面临的最大挑战
因为先辈们的为农的辛苦，和我们90后农村孩子的同年劳作，让我们迫切地希望自己地学生能通过学习改变自己的命运，不用那么拼命去解决自己的温饱问题。这样的教育追求的确是为了学生今后的生计考虑，并无恶意。
但是在飞速发展的中国这一大背景下，以这样的追求去教育学生，并在日复一日中不断强化这一目的，的确会让学生变得比较物质，德育的教育无疑也是欠缺的。
我们的学校是全县在学业方面名列前茅的学校，但是部分学生从言行中体现出来的精神面貌和其学业的等级是不匹配的。比如早上和下午校门打开前，校门口遍地都是学生等候进校时吃零食随意丢弃的垃圾，而且学校多次批评，仍无成效。再如，学生因为和同学打架，被老师批评就容易用跳楼来威胁老师。又如，高年级同学排队路过低年级的教室，冲低年级同学竖起中指……
忽视德育随之而来的后果是，学生容易得“犹豫症”、“躁动症”和“近视症”。他们缺乏勇气，患得患失，面对人生诱惑，缺少定力，面对生活得考验缺乏远见。
三、精神世界离不开三个载体
学生的精神教育离不开这三个载体：本民族的文化崇拜、本民族的信念崇拜、本民族的英雄崇拜。学生的精神素养是民族优秀传统文化为基础的，他们也需要在新时代去学习和践行社会主义的核心价值观，打牢自身价值观的基础，更需要去钻研民族英雄的精神，去树立强大的正义感。
减少形式主义的班会课，有计划有方向开展提升学生精神素养的主题教育班会，并在教师的言传身教中，加强学生的传统文化教育，加强信念教育，加强英雄任务教育。这是培养精神富有的下一代新人的必由之路。
