1、教育写作的目的：一是通过写作更好的理解自我。二是更好的理解教材文本。三是更好的理解儿童。对我而已，教育写作还有一个目的是积累自己的“个人教育档案”，包含随时调用的课例，文本研读的方式，课堂应对的方式，孩子错误行为案例库，心理学知识，班主任组织管理经验与方法等等。
2、《写作反思》1.我写这篇文章的目的是什么？2.我写清楚了吗？我在多大程度上实现了既定目的？
3、教师的三个关键能力：1.教师的学科素养，2.与学生构建学习关系的能力，3.课堂组织能力
4、刘铁芳老师的写作建议：1.写文章要抛开自己的成见，冷静的叙事（冷静的处置自己的情绪是走向成熟思考的关键，要学会隐匿自己，显现事情本身）。2.文章是写给别人看的，要有公共性。（写文章需要的别人关心的问题、要有读者意识跟价值意识）
5.写教育自传的积极意义：写教育自传有助于我们探索并看到原本藏于内心深处的生活信念，一旦我们看到了这种信念，它便同时具有了当下性和未来性，它使我们成为一个自我认同的整全的自我。同时，教育自传是也是逐渐和自己和解的过程，通过写作一点一点消解了那些积压在内心的恐惧与怨恨，在追忆中强化那些美好的、积极的印象。
6.如何积累素材：教育写作需要的是体力、耐心和细致的观察力，凡是让你有心动的人、事、物都是潜在的写作素材，观察“心动”本身：我为什么会关注到它，当时我有什么感想，这些感想是怎么来的？它让我联想到了其他什么东西？
7.如何通过写作理解儿童--写作框架
①我看到了什么，听到了什么。在看和听的过程，我曾经犯了哪些错误，我使用过什么方法，有什么可优化的？
②看到、听到之后，我是怎么想的？怎么做的？结果如何？在这个过程中，我犯过哪些错误，我采用过哪些方法，其中哪些方法可优化？
8.如何通过写作提升教学能力。
教学日志写得精彩，主要是因为做得精彩。而做得精彩体现在①教学设计做得扎实、精巧。②课堂应对做得巧妙、智慧，富有教育味。③课后反思做得准确、深刻，必要时还能提出可操作的后续方案。
发现并记录课堂中的真实问题，并把你对这个问题的真实感受、思考、行动应对，以及行动的真实效果与对行动的反思记录记录下来。
9.三点提醒：①无论如何，先写起来。②要养成坚持写的习惯，完成比完美更重要。③坚持写作，一定能收获属于你的那份奖励。
