有效沟通，合作共赢
――听杨诗云老师讲座有感
在班级管理方面，杨诗云老师一直走在前面，她是我学习的榜样，尤其是家校合作方面，她做得相当好。
尽管我曾无数次地从她的QQ空间、微信朋友圈和简书日更文里读到她的治班理念和实践分享，我还是满心期待地打开链接，去认真聆听她的《打开家校沟通之门的四把钥匙》，因为我坚信，一定会有更多经验方法在里面。
听到杨老师熟悉的声音，很亲切很温暖，似乎看到了杨老师阳光般的笑容。，杨老师侃侃而谈，如数家珍般地述说着她的一个个故事。
杨老师的讲座，时时体现着理论与实践相结合。她用理论支撑实践，又用实践验证了理论。
01.理清一个思路：是什么？为什么？怎么办？
看到这个讲座的标题，我们可能会预测讲座老师可能会在简单的开场白之后，分别介绍打开家校沟通之门的四把钥匙是什么。
然而，杨老师的讲座不是直接从这四把钥匙开始，而是给我们做足了铺垫：她先介绍了家校沟通的概念、意义、形式和原则之后才分别介绍她的四把钥匙。
也就是说，她先给我们介绍了家校沟通“是什么”，我们“为什么”要进行家校沟通，然后才告诉我们家校沟通需要做什么，也就是解决了“怎么办”的问题。
针对学生和家长，她也秉承着这三步走的理念。
比如，每次组织活动，她在给家长的短信中，她也依照这个原则编辑好文字，让家长知晓事情的过程和自己需要做的事情。
再比如，每次家长会，她都会把每一项要求给家长介绍得清清楚楚。所有的事情，学生和家长都明白自己要做什么，为什么这样做和具体怎么做。有这么细心认真的老师，家长有什么理由不配合呢？
02.以真心换真心，使家校合作呈现双向互动。
杨老师把同理心放在四把钥匙的第一位，特别体现了她在家校沟通方面做到了平等和尊重。
因为杨老师常常换位思考，推己及人，所以她把工作做到了前面。
与学生谋面之前，她就给学生和家长写信，并提醒学生开学必备的九件事。这样的老师，家长肯定放心。
她的家校联系卡上信息细致完整，为以后的家访以及和家长的沟通做好了充分的准备，她了解学生父母亲的学历、家庭住址以及家长对孩子的期望和对老师想要说的内容等。
第一次家长会，她考虑到方方面面：目标、理念、要求、期望等，她用专业的态度赢得家长的信赖。
她记得每个孩子的生日，在生日当天给孩子送上短信祝福，暖了家长的心。
虽然在第一次家长会上，她要求家长在班级需要帮助时，无偿提供帮助，但是每一次得到家长的帮助之后，她都会用文字真诚的表达对家长的感恩之心。
她用行动诠释了“家校合作不是单向的过程，而是双向的互动。”（华东师范大学博士生导师 李家成）
她还通过节日等活动，让每个孩子为家长做具体的事情（比如做饭等），让家长感受到孩子在老师的教育下带给自己的成长快乐，这也是有效的家校沟通形式。
03.每一滴汗水都不会白流，家长也在用行动回馈着老师的付出。
杨老师的第二把钥匙是书写班级故事。班级里发生的大小事情，都在她的眼中，在她的笔下。
杨老师把书写班级故事作为给家长看班级的窗口。她让家长通过阅读班级故事来读老师，读孩子，也读到自己。通过阅读，读出问题，也读出正能量。
我自己也写班级故事，但问题类写得不太多（疫情期间除外）。现在想想，让家长看到学生作业存在的问题、纪律问题等并不是什么坏事儿，只是需要一个态度，一个合适的表达。
家访是杨老师打开家校沟通之门的第三把钥匙。
在我们很多人的心里认为，一般情况下，优等生和学困生家访的意义不是很大，中等学生和有进步空间的学生往往是老师首选的家访对象，而杨老师则是百分百的家访，实在让人敬佩。
讲座中，杨老师提到两个案例。一个是曾经故意在班群里“挑刺儿”的家长，杨老师犹豫之后还是迈出了家访的步伐。在那里，她因为自己曾经的误会再次真诚的向家长道歉，这使得家长在以后的任何场合，都非常配合老师工作。
第二个案例是老师在田地里跟学生和家长合影，完成她的家访任务。这是多么值得记忆的场面！这甚至会对学生的一生都起到很好的作用。
杨老师的第四把钥匙是阅读。她通过亲子共读、同伴交流以及专家引领等方式，带来家长和孩子一起阅读。
无疑，这把钥匙不仅成长了学生，也丰盈了家长。她的家长，每学期读一本书。三年下来，每位家长至少读六本书。
一个爱读书的家长，怎能不影响一个热爱读书热爱学习的孩子？
一次次活动的参与及交流活动，充分体现了家校合作的生成与发展。
她的家长，主动为班级消毒，主动给孩子们做讲座，主动带领孩子们做公益，主动承担学校的读书分享活动……他们用行动回馈着老师的付出，做到了真正意义上的家校合作。
通过这次学习，我再一次体会到没有随随便便的成功，只有深入细致的工作，真诚与家长沟通，才能赢得家长的尊重和自觉行为，真正做到家校合作，形成双赢。
