我喜欢一切优美的文字，精美的散文，尤其是唐诗宋词，读来唇齿留香，诗词中所体现的意境，有余音绕梁，荡气回肠的感觉。

          上大学时，我的专业使我能够进行系统的理论学习。从先秦文学到现当代文学，每一个阶段都有不同的老师来上。那时上唐宋文学的教授是一名精神抖擞的老太太，经过了文革的折磨，对生活依然热爱无比。虽然上了年纪，头发花白，但皮肤白皙，说话声音洪亮、掷地有声。在课堂上仔细地给我们讲诗词的格律。那时我不是一个耐心的学习者，什么＂仄仄平平仄，平平仄仄平＂，不能激起我学习的兴趣。但因为我喜欢品读优美的文字，再加上我的闺蜜——美女顾淼喜欢背诵诗词，我们互相比赛，熟记积累了很多优秀的诗词。在烟雨蒙蒙的江南，如诗如画的美景，也激发了我学习诗词的热情。那时的我，正值青春年少，尤好李清照、李煜、柳永等婉约派词人的作品。教授最后留的作业是自己创作一首诗或词，我当时写了一首七言绝句。其中有两句受到了老师的表扬，在全班诵读。这两句诗是这样写的：＂床头卧听蛙声咽，复归桑梓在何年。＂这样的语句现在读来颇有些无病呻吟的嫌疑，但这两句诗却是当时我心情的真实反映。那时我去江南读书，第一次远离父母亲人，到陌生的环境度过我的读书生活。那时的我，经常在夜深人静的时候，想念家乡，想念亲人。那两句诗在和我一样处境的同窗间引起共鸣，因此，受到老师的表扬，我颇为得意。

        后来，我回到家乡，当了一名语文老师，我对诗词的热爱不减当年。在教学中，我除了教授课本中出现的诗词之外，又利用学校的二课，将更多的唐诗宋词介绍给我历届的学生。我二课的题目是〃唐宋诗词赏析〃，题目有些高大上的感觉，但实际上很简单，我一般从唐代的杜甫和李白开始，期间穿插着宋代词人极其代表作。介绍诗人、词人的生平，在学生初步了解诗人、词人之后，让学生在理解的基础上，背诵诗人、词人的代表作，学生兴趣浓厚，积极背诵我推荐的作品，五六年级两年，积累了大量诗词的名篇佳作。这种引领，对学生起了抛砖引玉的作用。从短期来看，收益不太明显。但从常年的实践中，可以看出，我的学生受益匪浅。尤其是孩子上了中学，明显要比同龄的孩子突出。我为自己做了孩子的引路人而感到自豪。

        毕业后，我也经常会写一写自己的心情，但我的文字大多是散文。诗词对文字运用的要求更高，更严格。我这个人比较随意，散文这种文体能更好地表达我的心情。对于诗词，我读的更多，但基本没写过诗词。我的那些大学同学中，有几个写诗词的高手，对于他们，我更多的是崇拜和羡慕。

        既然喜欢诗词，有机会写，还是写一写吧。