对于作文教学，写作时学生们烧脑，批改时老师费神，作为多年的语文教师也没什么好的方法，说的都是平时老师们常说的。但是前几天，我突发灵感，来了一次不一样的作文教学。
六年级下册第三单元人文主题是“让真情在笔尖流露”，训练要素主要引导学生体会名家名篇是怎样表达情感的。当然在教学时，我们也是抓重点语段关键词着重分析感悟，在优美的词语中体会作者用词的精妙和情感变化的微妙过程。
基于以上双线并进原则，第三单元作文训练就是写一次情感体验，要求把真情实感自然地表达出来。在宣布这个习作要求后，我一再强调本次作文必须是亲身经历，怎样谋篇布局怎样流露真情怎样精彩内容认真创作，就在今天的三节语文课上，把平时当考试，把现场当考场，要效果重效率就是今天我的要求。
这三节语文课怎么上？我明明白白告诉学生们：第一二节静心创作，必须原创，第三节课我们“加法喊号”男女生当堂作文PK，全班同学参与作文讲评。
提出目标和要求，孩子们中心明确，行有方向；加入游戏竞赛，激发兴趣和动力。
先讲要求，再说技巧，后理思路，最后孩子们埋头创作，当然这期间我也没闲着，不断解决孩子们不会写的字和词语，充当他们的活字典。
时间嘀嗒嘀嗒很快过去了，第三节铃声一落，我便验收，果然95%的同学按时完成，甚至早完成的同学已经修改作文过一遍或几遍。
第三节到了，有的孩子一脸期盼，有的一脸紧张，但更多的是兴奋，因为他们不知道谁会“中奖”。每个孩子都有一个学号，我先找班长起来，我俩一人报一个数，相加的和就是要PK的同学。
很快 ，我们用加法确定了三个男生三个女生即将PK作文。我在黑板上写了他们的号，用星标记结果。
第一个是云，她有些紧张，于是我来念她的作文，一念完评价也来了：感情细腻，真挚感人......
第二个是臻，他要求自己念，果然他的胆量和自信诠释了什么叫优秀，臻的作文太棒了：书写一丝不苟干净整洁；词汇丰富运用恰当；语句流畅一气呵成；首尾呼应前后照应；环境描写烘托气氛突出人物心情变化；细节描写融入真情......我一口气评出臻的作文种种亮点，关键是他的文字和故事很感人，让聆听的我眼眶有些湿润！
教室里爆发出热烈的掌声，一致要求给臻六颗星，我微笑点头看着臻，臻小小的骄傲后很快恢复平静，我深信：爱写作善写作的种子已经在他心里生根发芽，将来一定会开最美的花结最好看的果！
下课了，真正PK的只有四个同学，这是一堂真正的作文讲评课！四位同学的现场作文大胆展示，在老师和同学们的评价和激励下，孩子们看到到自己的不足，学到了别人的长处，真正实现了优势互补，更多的孩子在听和写的过程中学到方法，不断受益。
你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，每人还是有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，互相交流，我们都有了两种思想。
这就是作文讲评课的意义！
