亲爱的大朋友、小朋友们：

      一天又一天，孩子们在匆忙又熙攘的时间里，如同一株无忧无虑的秧苗朝向蓝天生长。

本周学习榜样：

        安禛钰滢

本周重大事件：

1.进行了书法比赛，一等奖的孩子：

二等奖的孩子：

作为一名一年级的小学生，打好写字基础是非常重要的。一手好字，不仅能反映出学生学习态度的认真，同时也能提高学生的审美能力、耐力等。练习书法的好处颇多，想要写好字，一定要记住：

一看 二写 三对照

看什么：

一看结构 二看占位 三看关键笔画

大家务必提醒孩子：提笔即是练字时，养成好的写字习惯！

（一）本周所学:

    本周学习了第六单元的《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，将识字寓于生动形象、充满趣味的情境之中。

近段时间我们总结的识字方法有：

加一加，

换一换（比如：江换笔画成本单元学的红）

借助反义词（有～无）

借助图片识字

组词的方法

生活识字（在超市、路牌……看到，所以认识了）

象形字

熟字加偏旁

猜谜语

会意字（日月明）

在家预习或者复习时，可以让孩子说一说，自己是怎样认识记住生字的：

比如：

我是用拼拼音的方法记住了水

我是用加一加的方法认识早，日➕十就是早

我是用……

多多锻炼孩子的表达能力，为孩子写作打基础！

在本周学习的这4篇课文中42个要求会认的字，

20个要求会写的字

5个新偏旁（绞丝旁、包子头、单人旁、竹字头、国字框）

3个新笔画（提、卧钩、横斜钩）

书写主要注意的地方：

云：上横短，下横长，撇折从下横的中间起笔。

雨：下部的框要宽于第1笔横，为中间的4个点留出足够的空间。第4笔竖写在竖中线上。点画分布要均匀。

虫：“口”要写得扁一些，竖写在竖中线上。

山：中间的竖最长，竖折的竖段最短，第3笔竖下端略出头。竖向笔画之间距离均衡。（第一笔是竖）

水：第1笔竖钩写在竖中线上。第2笔横撒不要写成两笔，转折处不要与竖钩相连。第3笔和第4笔不能写成一笔。

力：横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致。

男：“田”上宽下窄，竖写在竖中线上。“力”撒画对着“田”的中竖起笔。

土：第1笔是短横，竖写在竖中线上，第3笔长横要写平直。

木：横要写得平直。竖要与竖中线重合，写端正。撤与撩要写舒展。

心：笔顺依次是左点、卧钩、中点、右点。第2笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。

尺：“尸”的头部略扁，捺与撤的收笔在同一水平线上。

本：横要写得平直。竖与竖中线重合，要写端正。撤和捺要舒展。最后一笔短横不碰到撒和捺。

刀：横折钩的折段要稍向左倾斜。撤从竖中线起笔。（与力区别开）

不：第1笔横要长。第3笔竖从撒上起笔，不要在横与撒的交叉点上起笔。长点收尾。

少：第1笔是竖，不带钩。第4笔要稍长，托住整个字。

中：“口”要写得宽扁。竖写在竖中线上，穿过扁“口”，上短下长。

五：竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。所有横向笔画之间距离要均衡。

风：写的时候要先外后内，里而是撇和点。注意横斜钩要弯曲自然，收笔比竖撇略低。

立：注意第3笔点和第4笔搬之间的呼应。最后一笔横要写长。

正：3个横向笔画之间距离要均衡。前面两个是短横，最后一笔是长横。

现在学习的课文，识字量在增多，生字笔画逐渐变多，在家里学有余力的孩子建议复习本周所学内容，进行巩固。

周末作业建议：

1.听写词语（下周听写）

2.背诵《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》。（大部分孩子都已经会背）

3.过关14周周目标，预习15周周目标。

4.复习本单元的生字

以下不带拼音会认会组词，学有余力的造句（口头）

以下生字要求会写

本周训练重点：学会上课注意听课。

在家不要把您的督促变得只有一句话：孩子，上课要认真听！

认真听”可以细化成下面这5句话，让学生有“具体操作标准”：

第一句话：老师课堂上的每一句话，都非常重要

“上课要认真听讲”其实只讲了一点，那就是听老师讲。但是怎么听呢，孩子或许不太知道。我们得告诉孩子，老师课堂上的每一句话，都非常重要。这样，孩子就不会选择着听。

因为“选择着听”的学生，爱走神，容易错过重要的知识点。所以提前告知孩子听老师讲的每一句话，他们的注意力会更集中，听讲效率会更高。

第二句话：老师写在黑板上的每一个字，都得认真看

老师写下来的、板书的内容，一定是非常重要的。

老师们上课基本都会边写边讲，学生要学会在课堂上调用耳朵、眼睛一起去听，这种“多通道”学习的方式，更有利于知识点的记忆。

第三句话：老师提问，要积极举手互动回答

有的学生课上也认真听了，但就不愿意举手回答问题。

导致这种情况出现的原因一般有三个：因为不会；因为不好意思；因为举手了老师又不喊孩子回答。

不同的“诱因”，有不一样的解决办法。

首先是不会，这个问题简单，不会就不会，不用不懂装懂举手，认真听别的同学是如何回答的，还是不明白，那就课后再问。

其次，不好意思举手。这时大家需要调整孩子心态，让孩子在课堂上放开一些。

最后，是孩子举手老师不喊孩子回答，这让孩子多少有些挫败感。

遇到这种情况的时候，家长要告诉孩子，举手的目的，是让老师知道你会了，老师能够通过举手的情况，知道班级同学掌握的情况，所以，无需懊恼。

综上，面对老师的提问，学生上课积极举手互动回答，是非常重要的，这是一个让孩子思考、巩固的时间，能够有效的提高课堂效率。

第四句话：老师停下来，赶紧记笔记

有些孩子，喜欢在老师讲的时候记笔记。

这种做法没有什么大问题，但是有一个“隐藏”的弊端——老师讲下一句的时候，孩子上一句还没有记完，然后下一句孩子就分心了，没有听得到。

所以，记笔记最好的时间，是在老师停下来的。

一堂课45分钟，在重要知识点、老师讲话比较多的时候，都会有一个暂停、休息的时间，这时候，学生就该抓紧记笔记。

第五句话：上课没听懂的，课后一定要找老师问

这一步，至关重要。

很多学生一下课，就欢呼雀跃了，终于可以休息了。但其实，一堂课结束后学生最好利用一两分钟的时间巩固一下，扫一下当堂课学习的内容，然后将不懂的内容梳理一下。

不会的，可以去问同学、问老师，将还“热乎”的知识点再巩固记忆一下，这一套“组合拳”下来，孩子课堂知识点都吸收了，笔记也记了，养成复习的好习惯，让一天的课堂效率发挥到最大，那么，孩子的成绩，也不会差到哪里去。

最后，总结成一句顺口溜：老师讲你就听，老师写你就看，老师问你就答，老师停你就记。

重要通知：

实践：刚学完课文《小书包》，下周孩子们会比赛整理书包比赛。在家可以先练习哦！