《正面管教》的作者简.尼尔森在一个论坛上谈到：“如果你在教育孩子的过程中感觉到痛苦，感觉到艰难，感觉到失望、伤心，一定是因为方法用错了。”
樊登老师在《陪孩子终身成长》中说：“只要父母用了正确的方法，所有问题都会迎刃而解，但是，如果父母用了错误的方法，困难就会接踵而至。”
自从我对小儿的学习使用了“你今天有什么需要我帮助的吗？”之后，这个学期小儿对学习的自律性大大提升。
上周六是正常工作日，周末只有一天休息，周六晚上放学后，他还有兴趣班，吃完晚饭他便出发了，兴趣班上到20:30下课。
晚上接他回家路上，他第一句话便对我说：“今天晚上，我要熬个夜把作业全部写完，无论多晚，你都别催促我睡觉哦。”
“哇哦，我听到了你对作业的积极上心，这是一个很棒的进步，但是我想知道为什么明天是休息日你却要熬夜赶作业呢？”
小儿一板一眼地对我说：“明天我想好好放松一下，尽情地玩一天，如果心中装着未完成的作业，玩起来就没那么开心了。”
他说到做到，周六晚上写到22:30，终于把作业全部完成了。
周日他尽情地玩，还跟我申请了两个小时的游戏，上午一个小时，下午一个小时，还邀请我陪他看了两集纪录片《志愿军-战火记忆》。
关于游戏和纪录片有两点小心得。
01 游戏：堵不如疏
很多家长，提起孩子玩游戏就恨铁不成钢，孩子游戏上瘾的确是很多家长最痛心疾首的育儿难题。
但是现在孩子所生活的时代不同于我们那个时代了，各类电子产品充斥着孩子们的生活，就算他不玩游戏，其他同学也会玩，同学们之间交流的时候，游戏也会渗透到他的大脑。
如果一味禁止他玩游戏，会更加激发他对游戏的好奇心，与其堵不如疏，我跟他好好交流了游戏的利与弊，他只在周末写完作业后才放松一下。
既不会成瘾，也满足了他对游戏的好奇心和同学间的“社交需求”。
02 纪录片：一起看
国庆节，我买了《志愿军—存亡之战》的电影票，小儿拒绝一同前往，他说战争太残忍太血腥，他看了之后会害怕，晚上会做噩梦。
我没有过多勉强，他的理由不无道理，于是自己一人前往电影院，他则由爸爸陪同去踢了一场足球。
晚上到家后，我跟他讲述了这部电影的大概情节，并向他讲述了抗美援朝这段历史，他产生了兴趣。
第二天，我在家陪他一起观看了两年前上映的第一部《志愿军—雄兵出击》，在电脑上看，不像电影院视觉效果那么强烈，即使是残酷的战争场面他也没有觉得害怕。
看完电影后，他真的来了兴趣，还想看相关题材的，于是我们沿着抗美援朝这段历史，又观看了一集《志愿军—战火记忆》纪录片。
这段历史的纪录片一共五集，每集半小时，我跟他说周末如果作业写完了，我们每周末可以看一集，如果作业在周六提前完成，那么周日我们可以间隔性看两集，看完这部纪录片，我们再换其他主题的。
这是国庆节我们达成的，没想到在昨天周日，他就用他的实际行动兑现了。
