林州市永和希望小学 周俊芳
语文教育专家崔峦说：语文教学一定要删繁就简、返朴归真，提倡简简单单教语文。这样的观点振聋发聩，使我左右摇曳的心有了明确的方向，能简单，何乐而不为？去年我新接童趣十足的一年级，开始进一步尝试低年级段简简单单教语文。
第一、多练字，培养学生良好的书写习惯。以前人们写信喜欢开头写“见字如见人”，我喜欢跟孩子们说：“见字如见心，看到你写的字，老师就知道你对待学习的心，是端正的？还是马虎的？”，所以我很注重孩子们平时的书写，并坚持做了一些尝试。
一是坚持“每日一练”。一年级的孩子正是打基础的关键时间点，我充分利用学校每天安排的练字时间，有针对性地让孩子们每天练习一个笔画，如练习“撇、捺”，先练笔画，做到撇有尖，捺有脚，再练课本生字表里带撇或捺的生字。这样孩子们既练习了书写，又巩固了生字，一举两得。
二是坚持“亲自范写”。不管老师讲多少遍：书写要认真，哪个字该怎么写，都不如老师亲自从黑板上给孩子们示范一遍。所以每次练习写字，我都会先示范给孩子们看。
三是坚持“强调坐姿”。从一年级到六年级，孩子们坐姿不正确是个普遍现象，而且一旦养成坏习惯还极难纠正。我想从一年级就更应坚持强调正确坐姿，但是发现仍然不容易，不断地提醒孩子们坐好，可是孩子们写着写着就“趴”下了，然后再提醒，提醒后不久又趴下了……于是我就想办法，写字时让孩子放一本书在头上，效果好多了，不用老师一直提醒了，只要书掉下来了，孩子们立刻坐端正，把书重新“放好”，接着写字。只是不断地有书从头上掉下来，“哐当哐当”的掉书声，很是影响课堂安静，于是，又让孩子们把书换成橡皮，如此一来好多了，即使橡皮掉下来也没有那么大的噪音了。虽然办法很笨，但是感觉效果很好。我想，只要有利于孩子们发展的做法，就不失为好方法。
认真写好字，不但能使人心静，注意力更加集中，也能陶冶人的情操，提高人的观察能力，培养人的审美能力。
让我们一起：做人从学习开始，学习从写好字开始，写好字从写好自己的名字开始！加油！
第二、多读书，培养学生良好的语感。像一年级试卷里的照样子写句子，或是根据词语排列句子，没有良好的语感，孩子写句子就会感到很困难，但读书多的孩子一看词语就知道该怎么写句子。做对阅读题，写好作文题也离不开读书，所以平时应要求孩子多读书，低年级的孩子更应大声地读。分享于永正大师写的《我是怎样教语文的》其中一页，感觉于老师说得甚好，我也曾把这一页分享在我们一（3）班班级群里共同学习了。
第三、勤练笔，提高学生的写作能力。作文的重要性不言而喻，不仅每次考试都不会少，而且将来会说话也很重要，所以我们必须重视它。我是这样做的，首先要求孩子们坚持写日记，写的优秀的，请小作者到黑板前面来读给全班听，并请孩子们说说哪里写得好；其次是教给孩子们写作方法，如根据图上的内容可以用上“有的……有的……还有的……”“……像……”“……怎么样”，还有表示顺序的词“首先……然后……最后……”等等这些词，练习的多了，学习最不好的孩子，也会写上几句，不留空白。最后还应示范给孩子在橫格里怎样书写，做到：字的大小基本一样，无错字，整齐美观。
以上三点拙法，敬请指正。今后，我会加强学习，更加冷静地去重温语文课标，多站在孩子们的角度上，更新对“语文课”的认识，并用心落实，更愿在简简单单教语文的路上和各位同仁一道前进。
